АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Загальні рекомендації

Читайте также:
  1. Адміністративна структура БМР має три органи: загальні збори акціонерів, рада директорів і правління.
  2. Азербайджанська Республіка: загальні відомості
  3. ВИХІДНІ ДАНІ. ЗАГАЛЬНІ ВКАЗІВКИ ДО ВИКОНАННЯ РОЗРАХУНКОВО-ГРАФІЧНОЇ РОБОТИ
  4. Деякі загальні принципи дослідження операцій (висновки до розділу 1)
  5. Див.: Загальні рекомендації з проведення аудиту ефективності використання державних коштів. Затв. постановою Колегії Рахункової палати України від 12.07.2006 № 18-4.
  6. Економічний протекціонізм і вільна торгівля. Причини «вибіркової» протекціоністської політики і загальні тенденції до лібералізації міжнародної торгівлі
  7. З ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
  8. Загальні вимоги
  9. Загальні вимоги безпеки до виробничого обладнання та технологічних процесів.
  10. Загальні вимоги до ведення класного журналу
  11. ЗАГАЛЬНІ ВИМОГИ ДО ВИКОНАННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ
  12. Загальні вимоги до курсової роботи.

 

• Доцільно знати та використовувати в розмові з дітьми на тему ситуації в країні виважені, емоційно нейтральні сло-ва та вирази. До таких слів та виразів належать ті, які не є оціночними, не несуть погрози і не навіюють страх, а просто констатують сам факт подій.

 

• Щоб раптом не спровокувати конфлікт, потрібно врахо-вувати, що діти в класі можуть мати різні погляди до того, що відбувається, бо вони мають сім’ї і на їх світобачення впливає позиція членів сім’ї.

 

• Доцільно заздалегідь обмірковувати, як саме ті чи інші ситуації, запитання, завдання можуть вплинути на дітей, чиї батьки або родичі брали участь, чи постраждали, або навіть загинули внаслідок конфліктних подій.

 

• Недоцільно ігнорувати дитячі зауваження або конфлікти, пов’язані з втратами близьких людей.

 

• Краще демонструвати дітям розуміння та повагу до по-чуттів інших людей, вчити дітей тому, що кожна людина має невід’ємну внутрішню цінність.

 

• З огляду на ймовірність швидкоплинної зміни ситуації, навчальним закладам у взаємодії з органами державної влади, батьківською громадськістю, неурядовими орга-нізаціями слід бути готовими гнучко реагувати на про-яви тих чи інших тенденцій, застосовувати новітні дієві інформаційні та інші технології задля надання психоло-гічної та педагогічної допомоги дітям та їх батькам.


 


• Виявляйте дітей, які потребують соціально-педагогічної та/або психологічної допомоги.

 

• Активізуйте роботу з формування навичок безпечної по-ведінки задля попередження випадків насильства, зокре-ма гендерного насильства.

 

• Проводьте з учнями соціально-психологічні тренінги з метою зниження ступеня агресивності, формування то-лерантності, попередження випадків насильства.

 

• Сприяйте проведенню психологічної та соціально-педа-гогічної роботи з дітьми із сімей, члени яких загинули.

 

• Сприяйте адаптації дітей-переселенців у нових умовах.

 

• Використовуйте можливості громади щодо надання не-обхідної допомоги дітям, батькам чи колегам, які її по-требують.

 

• Порекомендуйте дітям, батькам, колегам, членам терито-ріальної громади звернутися на Національну дитячу «га-рячу лінію» (безкоштовно) для отримання інформацій-них, психологічних, правових консультацій за номером 0 800 500 225 (з стаціонарного телефону), 772 (з мобільного Київстар, Лайф).

 

Правила безпечної поведінки

 

Матеріал до викладання цього питання розміщено у розділі 2 «Проведення занять з учнями» цих методичних рекомендацій (стор. 32–34).

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)