Можливості державних структур, громадські і волонтер-ські ініціативи з надання гуманітарної, психологічної, правової та соціальної допомоги населенню

Матеріал до викладання цього питання розміщено в додатку «Контактна інформація установ та організацій, які надають допо-могу в період конфлікту» цих методичних рекомендацій. Це пи-тання варто пов’язати з результатами попередньої роботи в групах над проблемами внутрішньо переміщених осіб.

Тренінг «Особливості організації та здійснення профілактичної роботи в закладах освіти в конфліктний та постконфліктний період»

Мета: Сформувати в учасників чітке уявлення про особливос-ті організації та здійснення профілактичної роботи в закладах осві-ти в конфліктний та постконфліктний період з урахуванням уже наявного у них життєвого досвіду.

Очікувані навчальні результати:

Знання:

• основних складових моделі безпечної поведінки;

• категорій потреб дитини, які є важливими чинниками формування поведінкових моделей у підлітковому віці;

• причин формування негативних моделей поведінки під-літків;

• умов та шляхів попередження і профілактики підліткової злочинності в освітньому та молодіжному середовищі;

• системи профілактичної роботи в закладах освіти різного типу.

Уміння:

• аналізувати та виявляти причини формування негатив-них поведінкових моделей учнів/вихованців;

• визначати потреби підлітків, які потребують подальшого розвитку;

• аналізувати умови та визначати шляхи попередження і профілактики підліткової злочинності в освітньому та молодіжному середовищі;

• створювати ефективну систему профілактичної роботи в закладах освіти різного типу.

Установки до:

• компетентності,

• професіоналізму,

• відповідальності,

• інноваційності,

• гнучкості,

• рефлексії.

Набуття досвіду створення ефективної системи профілактич-ної роботи з учнями/вихованцями, спрямованої на формування безпечної поведінки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Форма проведення: тренінг Час проведення: 4 години

1. Вступна рефлексія «Я пишаюсь у своїй роботі тим, що…» (10 хв.)

Вправа «Модель безпечної поведінки» (20 хв.)

Важливою умовою попередження негативних явищ в освітньо-му середовищі є формування моделей безпечної та відповідальної поведінки учнів. Що ж є складовими такої поведінки? Які фактори мають вплив на формування безпечної поведінки?

Тренер об’єднує учасників у п’ять малих групи та пропонує кож-ній групі протягом 10 хв. розробити «Модель безпечної поведінки», виходячи з власного бачення та життєвого досвіду учасників. По за-кінченні роботи кожна мала група презентує свою «модель».

Поиск по сайту: