ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ

Согласно деятельностному подходу – все феномены психики человека опосредованы деятельностью. Деятельность – это осознанная целенаправленная активность человека, направленная на преобразование и изменение окружающего мира. Разработка – 20-30 гг. XX века, в отечественной психологии.

Разработкой занимались Руб-н и Леон-в. Их трактовки во многом сходны, но имеют и существенные различия.

Рубинштейн (подход – личностый - личность формируется в деятельности. Деятельность как объяснительный принцип)

В основе теории деятельности лежит постулат марксистской философии о том, что не сознание определяет деятельность, а, наоборот, бытие, деятельность ч-ка определяют его сознание. На основе этого положения Рубинштейном в 30-е гг. был сформулирован принцип единства сознания и деятельности. «Формируясь в деятельности, психика, сознание в деятельности и проявляется. Деятельность и сознание - не два в разные стороны обращенных аспекта. Они образуют органическое целое, не тождество, но единство». Понимание деятельности как проявления субъекта. Деятельность по Руб-ну – это всегда отношение человека к миру, она целенаправленна и сознательна. Деят-ть субъектна, д-ть осущ-ся в условиях совместной деят-ть субъектов, предметна, сознательна и целенаправленна (сходство с Леонтьевым). Общественный характер деятельности. В деят-ти творческой и самостоятельной психика формируется и проявляется и в ней может быть объективно исследована. Деятельность не является совокупностью рефлекторных и импульсивных реакций на внешние стимулы, поскольку регулируется сознанием и раскрывает его. При этом сознание может быть познано лишь через систему субъективных отношений, в том числе через деятельность субъекта, в процессе которой сознание формируется и развивается. Комп-ты д-ти: действия (отражают отношение субъекта к объекту), операции, поступки (когда действие становится общественным актом, выражающим отношение к другим людям).

Леонтьев ( Подход – деятельность как самостоятельный предмет исследования психологии)

«Деят-ть..только такие процессы, которые осуществляют отношение человека к миру, отвечают собой, соответствующей им потребности». Деятельность – это некая система, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие. Деятельность предметна (принцип предметности), активна (активности – потребности, мотивы), социальная природа деятельности, через процессы интериоризации, экстериоризации, структурность, продуктивна. Целостная деятельность состоит: потребность, мотив (предмет, отвечающий потребности), цель, условия достижения цели (ед-во целей и условий составляет задачу), и соотносимые с ними деятельность, действия (процессы, направленные на достижение цели), операци. Подчеркивал, что без категории деятельность анализ человеческого бытия невозможен. Д-ть сложна. Ч-к в про-се д-ти использует орудие труда, которое воплощает в себе общественно-выработанные известные способы действия. Орудие труда, созданное ч-ком, остается орудием только в руках ч-ка. Ч-к способен использовать в кач-ве ор.труда предметы, которые для этой д-ти не предназначены – выс. степень адаптивности чел.психики, богатое воображение. В процессе совместной д-ти возникает речевое общение, посредством языка. Д-ть ч-ка парадоксальна. Она не всегда направлена на удовл-е пот-тей. Де-ть часто НЕ приводит к овладению предметом потребности.

Различия: 1). Руб- психология должна изучать не деятельность субъекта как таковую, а «психику и только психику», через раскрытие ее существенных объективных связей, в том числе через исследование деятельности. Леонтьев- деятельность – как предмет психологии, т.к. психика неотделима от порождающих и опосредующих ее моментов деятельности, более того: она сама является формой предметной деятельности (по П. Я. Гальперину, ориентировочной деятельностью).

2) Руб - нельзя говорить о формировании «внутренней» психической деятельности из «внешней» (практической), путем интериоризации: до всякой интериоризации внутренний план уже существует. Леонтьев - внутренний план сознания формируется в процессе интериоризации изначально практических действий, связывающих ч-ка с миром человеческих предметов.

Разработки принципа единства сознания и деятельности в деятельностном подходе можно условно разделить на шесть групп.

1. В филогенетических исследованиях разрабатывалась проблема возникновения психического отражения в эволюции и выделение стадий психического развития животных (А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, К. Э. Фабри и др.).
2. В антропологических исследованиях - проблема возникновения сознания в процессе трудовой деятельности ч-ка (Рубинштейн, Леонтьев), психологические различия между орудиями труда у ч-ка и вспомогательными средствами деятельности у животных (Гальперин).
3. В социогенетических исследованиях рассматриваются различия отношений деятельности и сознания в условиях разных исторических эпох и разных культур (Леонтьев, А. Р. Лурия, М. Коул и др.). Проблемы социогенеза сознания в рамках деятельностного подхода скорее намечены, нежели разработаны.
4. Онтогенетические - теория периодизации психического развития в онтогенезе Д. Б. Эльконина, теория развивающего обучения В. В. Давыдова, теория формирования перцептивных действий А. В. Запорожца и др.
5. Функционально-генетические исследования представлены работами не только ученых школ Леонтьева и Рубинштейна, но и других известных отечественных психологов (Б. М. Теплов, Б. Г. Ананьев, А. А. Смирнов, Н. А. Бернштейн и др.).
6. Пато- и нейропсихологические исследования роли конкретных форм деятельности в развитии и коррекции распада высших психических функций (Лурия, Е. Д. Хомская, Л. С. Цветкова, Б. В. Зейгарник и др.).

Поиск по сайту: