 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Призывающая к действию
Слушателя призвали к действию: к новому, к продолжению или прекращению прежнего. Следовательно, его убедили. Призыв к действию бывает прямым и косвенным; действие может наступить когда-нибудь или немедленно. Но имеются в виду действия самих слушателей, а не отсутствующих.
Агитационной речи свойственны отличительные черты других речей: она должна содержать необходимые фактические данные, пробуждать психическую восприимчивость, приводить к согласию. Сверх того ей присущ неотъемлемый и характерный только для нее элемент: она должна заставить слушателя почувствовать потребность сделать то, о чем ее просит оратор.
5. Изучите схему «Композиционное построение речи». Какова задача каждой композиционной части выступления? Какие приемы привлечения внимания, с вашей точки зрения, наиболее действенны? Как вы понимаете требование максимальной лаконичности? Какие требования предъявляются к словесному оформлению публичного выступления.
| Композиционное построение речи | |
| Части выступления | Приемы выступления |
| I. Вступление Задачи: - Пробудить интерес к теме предстоящего разговора - Установить контакт - Подготовить слушателей к восприятию выступления - Обосновать постановку вопроса Основное условие – максимальная лаконичность II. Главная часть Задачи: - Последовательно разъяснить выдвинутые положения - Доказать их правильность - Подвести слушателей к необходимым выводам III. Заключение Задачи: - Суммировать сказанное - Повысить интерес к предмету речи - Подчеркнуть значение сказанного - Поставить задачи призвать к непосредственным действиям (в митинговой речи) | - Обращение - Изложение цели выступления, обзор главных разделов темы - Прием сопереживания - Изложение парадоксальной ситуации - Апелляция к интересам аудитории - Прием соучастия - Апелляция к событиям - Апелляция к географическим или погодным условиям - Апелляция к речи предыдущего оратора - Апелляция к авторитетам или известным источникам - Апелляция к личности оратора - Юмористическое замечание - Вопросы к аудитории - Риторический вопрос вопросно-ответный ход рассуждения |
6. Что такое аргументация? Какова ее логическая структура? Назовите виды аргументов, применяемые в риторике.
Продумайте и запишите систему доводов для доказательства тезиса: «Образованный человек – полезный человек».
7. Проведите ролевую игру «Финансирование идей». Подготовьте убеждающую речь по предлагаемой ситуации. Используйте постулаты коммуникации Грайса.
Вы директор недавно образованной фирмы хотите взять беспроцентный кредит в банке. Для того чтобы получить кредит, вам нужно победить в конкурсе коммерческих проектов, убедив директора банка (преподавателя), что именно ваша фирма достойна кредитования. В речь необходимо включить следующее: название фирмы, вид деятельности, имидж; состояние дел на сегодняшний момент, достижения, планы, перспективы; источники финансирования.
Коммерческий проект, набравший максимальное количество баллов (из 10 возможных), получает кредит.
Вопросы для углубленного изучения
1. Р. Блакар, изучая, феномен «социальная власть языка», в свое время проанализировал употребление высказываний типа Стакан наполовину пуст и Стакан наполовину полон.
На ваш взгляд, какое высказывание отражает оптимистический взгляд на ситуацию, а какое – пессимистический? Обоснуйте вашу позицию. Приведите примеры деловых ситуаций, когда такого рода выражения будут уместны.
2. Как вы прокомментируете высказывания такого рода:
- «Произведение – способ бытия в мире» (М. Хайдеггер);
- «Человек, выражающий себя в слове, представлен по- разному»
- (Е.А. Подшивалова);
- «Слово – эквивалент присутствия человека в мире»
- (Е.А. Подшивалова)?
В каком смысле употребляется здесь единица «слово»?
3. Е.С. Кубрякова анализирует словосочетания старый друг, красный мяч, красный арбуз, зеленый арбуз, кирпичный завод, кирпичная кладка, молодой учитель, блестящий учитель.
Как вы полагаете, активизируются ли в голове человека одинаковые сведения при употреблении приведенных словосочетаний? В чем заключается разница между ними?
4. В настоящее время популярным способом рассмешить публику стало перефразирование известных пословиц и поговорок, например:
Не так страшен Буш, как его Кандализа.
Не хотите по-плохому, по-хорошему будет уже.
Стиморол – непоправимо испорченный вкус.
Назвался груздем – лечись дальше.
Если у Вас нет проблем; значит, Вы уже мертвы.
Под лежачий камень мы всегда успеем.
Восстановите оригиналы и объясните юмористический эффект.
5. Прослушайте ораторское выступление в массовой аудитории. Обратите внимание, удалось ли оратору установить контакт со слушателями. Как они реагировали на слова оратора? Расскажите, какими примерами установления контакта пользовался оратор. Представьте письменный отзыв об этом выступлении.
Поиск по сайту: