|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Ситуативные задания. 1. Психологи говорят, что человек, не умеющий принимать критику, похож на человека с длинными пальцами на ногах1. Психологи говорят, что человек, не умеющий принимать критику, похож на человека с длинными пальцами на ногах. Подумайте, почему сделано такое сравнение, нелепое на первый взгляд? Проанализируйте поведение обеих сторон (критикуемой и критикующей). Каким оно бывает? Каким должно быть, на ваш взгляд?
2. Продумайте варианты извинений: - за случайное опоздание (на занятие – перед преподавателем, на деловую встречу – перед партнером); - за поздний звонок – перед родителями друга; перед сослуживцем; - за неловкое движение в транспорте – перед ребенком; перед пожилым человеком; перед своим ровесником.
3. Поблагодарите: - научного руководителя за помощь в написании курсовой работы; - врача за сердечное отношение к вашим близким; - однокурсника за поддержку и внимание; - родителей за подарок ко дню рождения; - друга за оказанную и очень своевременную помощь.
4. Вежливо откажите в просьбе: - ответить на вопрос, в котором вы некомпетентны; - пойти в кино с коллегой, который вам не нравится; - одолжить вещь, которая нужна вам самому.
5. «Мои положительные эмоции». Каждый участник характеризует свои положительные эмоции: их частоту и причины возникновения, ощущения и состояния в переживаемый момент радости, иллюстрируя свой рассказ примерами из личного опыта. Обсуждение способствует лучшему пониманию причин возникновения положительных эмоций, развивает навыки самопознания, рефлексии. Это помогает в дальнейшем чаще находиться в хорошем настроении, контролировать эмоциональный фон.
6. «Говорим гадости» Группа делится на две команды. Членам команды необходимо говорить гадости, а члены другой команды должны отвечать на них комплиментами. Главное правило: говорить ровно, спокойно, выдержанно, начинать с «Вы», добавлять «сэр» либо «мисс». Очень важным условием является вежливая, спокойная интонация, все произносится с улыбкой. Например, «Вы лжец, сэр (мисс)…». Участник другой команды, находящийся напротив сказавшего гадость, должен ответить ему непременно комплимент (правила те же). Например, «Вы шикарно выглядите, мисс (сэр)». Дискуссионное обсуждение. Что задевает обижает? В каких ситуациях тяжело удержаться от ответной негативной реакции? Что лежит в основе высказывания «взять себя в руки»? 7. «Комплименты» Участники тренинга делятся на две группы попарно. Человек из первой группы говорит участнику из второй: «Мне нравится то, что ты работоспособный…» На что человек из второй группы отвечает: «Да, я работоспособный, и еще я ответственный…» здесь важно искренне ведение диалога, создание благоприятной атмосферы понимания. Затем участники меняются ролями. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |