Проблемные задания. 1. Принято считать, что определенное эмоциональное состояние человека может быть вызвано ассоциациями с некоторыми цветами

1. Принято считать, что определенное эмоциональное состояние человека может быть вызвано ассоциациями с некоторыми цветами. Скажите, как будут воздействовать на посетителей выставки товаров светлые стенды желтого и зеленого цветов, если желтый цвет ассоциируется с солнечным цветом, а зеленый с цветом свежей листвы.

Следует ли из этого, что во всех магазинах и выставочных залах требуется устанавливать только светло-желтые или светло-зеленые стенды? Как вы полагаете, может быть, наоборот, ни в коем случае не нужно устанавливать стенды таких цветов? Обоснуйте ваше решение.

2. Вы согласны с тем, что национальный характер существует? Как соотносится приведенное суждение с утверждением, что характеры у людей практически не повторяются? Правомерно ли говорить тогда о национальном характере?

Обоснуйте и проиллюстрируйте вашу точку зрения.

3. Прочтите отрывок из книги Ли Якокки «Карьера менеджера». Выскажите свое отношение к позиции автора.

Со своими сотрудниками я стремлюсь говорить предельно четко и откровенно. Мне представляется лучшим способом создать у них деловой настрой, если раскрыть перед ними план действий и сделать их таким образом сознательными участниками его выработки и реализации. Я должен разъяснять им, какие задачи ставлю перед самим собой, точно так же как другие менеджеры должны собственные цели формировать вместе со своим персоналом. …. Очень важно говорить с людьми на привычном для них языке. Если вам это удается, слушатели скажут себе: «Боже он сказал точно то же самое, о чем я сам думал». А если они начнут вас уважать, последуют за вами до конца своей жизни.

4. Очень часто россияне обижаются на зарубежную прессу, публикующую очерки о российской жизни, считая, что портрет России в прессе других стран искажает российскую действительность и основывается либо на недобросовестности корреспондентов, либо на их ксенофобии или русофобии.

Скажите, насколько закономерной является такого рода реакция россиян на собрание зарубежной прессы? Какие стереотипы создают коммуникативные барьеры?

5. Известно, что в школе каждый человек знакомится с различными литературными произведениями и многие из них заучиваются наизусть. Для чего?

6. О чем говорят подобные высказывания:

· Так не говорят;

· Так сказать вообще-то можно, но это звучит непривычно;

· В этой ситуации лучше сказать вот так и др.?

· Можно ли утверждать, что пользователь языка располагает некими языковыми моделями и знаниями где и каким образом вербализировать свои коммуникативные намерения в заданных условиях?

7. Один из стоматологов предлагает восстановить полную утрату зубов. Найдет ли он желающих? Каких? Почему?

Предложите свою помощь незадачливому стоматологу, чтобы он в итоге не положил зубы на полку.

Вопросы для углубленного изучения

1. Восприятие света зависит от пространственных параметров: на больших поверхностях цвета воспринимаются иначе, чем на маленьких, на потолке, к примеру, - иначе, чем на стане или на полу. Сочетание цветов может создать напряженность, выделить передний план и т.д.

Каким образом можно использовать эти психологические закономерности в межкультурном деловом общении?

2. В исследованиях по деловой культуре часто используются термин «ментальность».

Как бы вы определили содержание этого термина? Назовите сферы приложения названного термина. Можно ли заменить этот термин каким-либо иным? Почему? Для чего?

Есть ли русский эквивалент слову латинского происхождения «ментальность»?

3. В Большом словаре характерологии устанавливаются взаимосвязи между внешними особенностями человека (форма головы, носа, лба, щек, поза человека, манера сидеть, спать или ходить, особенности мимики или жестики и т.д.) и его сущностными характеристиками, внутренним миром, профессиональными и прочими пристрастиями, а также способностью вступать и реализовывать контакт с другими людьми. Иллюстрациями при этом служат фотографии представителей различных культур.

Например, авторы различают три типа характеров: углеродный, фтористый, фосфорный. Углеродный тип – это прекрасный, хотя и медлительный работник, для которого важно следовать разработанной им методике и который не любит, когда ему мешают в работе. Он мало говорит, не любит деталей, дисциплинирован, готов подчиняться, несмотря на свой ум, и часто стремится к постоянному месту работы.

Фосфорный тип – это доброжелательный, не суровый, легкий тип. Он не любит монотонную работу, нетерпелив, имеет хороший вкус, элегантен, интересуется модой и ритмикой. Он легко справляется с управлением машиной, однако нуждается в поддержке человека, который его подбадривает и помогает справляться со сменой настроения.

Фтористый тип склонен к беспорядочной жизни, однако большинство гениев относятся именно к этому типу, который обладает способностью к точным психологическим наблюдениям. Люди этого типа склонны к шику, стремятся к успеху и богатству, тщеславны.

Значит ли это, что разделение на указанные типы важнее постулирования и верификации феномена «национальный характер»?

Какое отношение имеет характер человека к национальному характеру?

4. Ученые, характеризуя феномен «ментальность», называют следующие его характеристики:

- совокупность ценностных ориентаций, но не только их; комплекс сознательного и бессознательного; совокупность аналитического мышления, развитых форм сознания и полуосознанных культурных шифров;

- значимость оппозиций (природное и культурное, эмоциональное и рассудочное, иррациональное и рациональное, индивидуальное и общественное) для самого феномена ментальность и для его описания и анализа его проявлений;

- способность выражать жизненные и практические установки людей, устойчивые образы мира, эмоциональные предложения;

- устойчивость;

- глубинный уровень коллективного и индивидуального сознания;

- культурная обусловленность;

- способность к реконструкции путем сопоставления с другой ментальностью, а также другие характеристики и черты

Какой из аспектов изучения ментальности, с вашей точки зрения, наиболее значим для теории межкультурной коммуникации? Почему?

5. На уроках иностранного языка в русскоязычной аудитории преподаватель – представитель иной культуры – предложил студентам в качестве задания составить рекламный текст, предварив это задание анализом нескольких образцов типа текста. На первом этапе опыт был положительным. Однако затем, когда рекламируемым объектом стал дом престарелых, студенты провалили задание.

Проанализируйте причины неудачи. Примите во внимание, что в распоряжении студентов имелось несколько образцов, различных по языковому наполнению, стилистическим особенностям, степени креолизации, их соотношению ко времени создания и т.д., что студенты имели достаточную лингвистическую и коммуникативную компетенцию, что студенты имели с преподавателем тесный контакт и полное взаимопонимание.

Почему задание «реклама дома престарелых» повергла русских студентов в шок несмотря на то, что на этапе обсуждения тематики и форм предлагаемых занятий между студентами и преподавателем был достигнут консенсус?

Назовите возможные причины неудачи. Как вы считаете: это неудача преподавателя или студентов? Это неудача педагогическая? Межкультурная? Лингвистическая?

Поиск по сайту: