 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
1. Сформулировать понятия. При необходимости обратиться
к толковому словарю.
Акт, актуальность, аспект, интуиция, компетентный, конкретизация, концепция, логика, методология, модернизация, несостоятельность, оптимизация, перспективность, прогнозирование, процесс, синтез, сущность, факт, фактор, эксперимент, явление.
Составить этими понятиями словосочетания и фразы.
2. Уяснить формулировки основных понятий темы.
Гипотеза, диагностика, задача, замысел, идея, метод, методология, методика, объект исследования, предмет исследования, проблема, тема исследования, функция, целеполагание, цель.
Составить пары или группы понятий, объединив их по какому-либо признаку.
3. Познакомиться с предлагаемым вариантом разработки логики исследования. Определить, какие из этапов структуры исследования можно отнести к методологической части, а какие к процедурной.
Методологическая часть: определение проблемы, темы, объекта, предмета исследования, уточнение терминологии, формулировка цели, задач, гипотезы.
Процедурная часть: составление плана исследования, описание методов и техники сбора данных, способа их анализа, проведение эксперимента, анализ, интерпретация (объяснение) и обобщение его результатов.
| 1 этап | Общее ознакомление с проблемой, обоснование ее актуальности, уровня разработанности; определение объекта и предмета, темы исследования. Формулирование обшей цели и соотнесенных с ней задач |
| 2 этап | Выбор методологии: исходной концепции, опорных теоретических положений, идеи, исследовательского подхода. Выбор методов исследования |
| 3 этап | Построение гипотезы |
| 4 этап | Проведение констатирующего эксперимента (диагностики) с целью установления исходного состояния предмета исследования |
| 5 этап | Организация и проведение преобразующего (формирующего) эксперимента |
| 6 этап | Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования |
| 7 этап | Выработка практических рекомендаций |
4. Подготовить ответы на вопросы.
• Перечислите и раскройте суть каждой из характерных особенностей научного познания.
• Что может стать направлением в исследовании?
• Воспроизведите последовательность поисковых шагов (логику исследования).
• В чем заключается специфика психолого-педагогического исследования?
• Перечислите составляющие понятийного аппарата научного исследования.
• Как актуальность исследования пересекается с его практической значимостью?
• Сформулируйте следующие понятия: «объектная область исследования», «проблема», «тема», «объект исследования», «предмет исследования», «гипотеза», «цель и задачи исследования», «идея», «замысел».
• Как соотносятся между собой: объект и предмет исследования, идея и замысел, цель и задачи, тема и проблема, проблема и гипотеза.
• Перечислите функции исследователя и раскройте суть каждой из них. Докажите необходимость каждой функции для успеха поиска.
• Назовите три основных этапа последовательности выполнения курсовой работы.
• Каковы будут ваши шаги на этапе подготовки к курсовому исследованию?
5. Проанализировать выдержки из курсовой работы по теме «Работа социального педагога с подростками, имеющими трудности в общении» (см. дидактический материал № 2, задание 1):
а) соотнести главы и параграфы «Содержания» с одним из вариантов логической структуры исследования;
б) проанализировать содержание «Введения» с точки зрения требований к определению методологического аппарата.
6. Проработать примерные темы курсовых работ по следующей схеме (см. дидактический материал № 2, задание 2):
а) выбрать 2—3 темы, интересующие вас;
б) при необходимости скорректировать формулировки тем, конкретизируя их.
в) описать методологический аппарат курсовой работы в соответствии с выбранными темами (объектная область исследования — объект — предмет — тема — гипотеза — цель исследования).
Поиск по сайту: