КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Важнейший этап студенческого исследования — прове­дение собственной опытно-экспериментальной работы по выбранной теме. О логической последовательности выполне­ния курсовой работы уже говорилось (см. главу 2).

Как мы уже знаем, 2-й этап включает подготовку и про­ведение опытной работы. На этом этапе главным является:

а) планирование опытной работы:

— определение экспериментальной и контрольной группы;

— уточнение диагностической методики и методики наблюдения за изучаемыми объектами и их фиксация;

— разработка системы работы с детьми (подростками) по теме исследования (планов-конспектов занятий, воспитательных мероприятий и др.);

б) проведение опытной работы:

— констатирующий эксперимент;

— на основе его анализа организация работы с детьми (формирующий эксперимент) для проверки гипотезы;

— анализ результатов формирующего эксперимента, уточнение гипотезы и содержания опытной работы;

— повторное проведение формирующего эксперимента для обоснования научной гипотезы;

— заключительный контрольный эксперимент, анализ его результатов, формулировка выводов и рекомендаций.

Констатирующий эксперимент проводится в начале ис­следования и ставит своей задачей выяснение состояния на практике изучаемого явления. При этом могут быть исполь­зованы различные методы исследования (наблюдение, бесе­ды, анкетирование, анализ детских работ и др.).

В процессе формирующего эксперимента студент органи­зует проверку выдвинутой гипотезы, вводя новые условия, изучая влияние этих условий на повышение эффективно­сти педагогического процесса. На этом этапе очень важны методика фиксации хода и результатов опытной работы и анализ полученных данных, их статистическая обработка, составление таблиц, построение графиков и др.

Контрольный эксперимент дает возможность уточнить ре­зультаты проведенной работы, правильности или оши­бочности гипотезы.

Проведение собственной опытно-экспериментальной ра­боты тесно связано с изучением и анализом творческого опыта педагогов по выбранной теме. Именно это и соб­ственная исследовательская работа составляют основу прак­тической части курсовой работы и ВКР.

После завершения экспериментальной части ее следует обработать: описать проведение уроков, занятий, отразить ошибки, неудачи в ходе исследования и сделать выводы.

В процессе опытно-экспериментальной работы студенты часто допускают следующие ошибки:

— строят такую работу только на анкетах и их анализе либо только на описании работы учителя, воспитателя, пе­дагога;

—используют разные методики без обоснования их целесообразности и логичности в общей структуре эксперимента;

—не дают описания методики проведения исследования и результатов, представляют только анализ;

—ограничивают экспериментальную работу 1—2 уроками или мероприятиями;

—делают выводы без проверки полученных результатов несколькими объективными методиками.

Поиск по сайту: