 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 6. РОЗРОБКА КРОСВОРДУ
. Мета роботи:
Þ ознайомити студентів із вбудованими функціями СЦЕПИТЬ та ЕСЛИ, скласти алгоритм роботи з створення кросворду у середовищі табличного процесора
. Постановка завдання:
Þ розробити дидактичний матеріал на прикладі кросворду, що містить шаблон кросворду, який передбачає введення учнем відповіді на поставлене питання, перевірку правильної відповіді та визначення оцінки учня
. Довідкові дані
До ігрових форм навчальної діяльності належить складання та розв’язування кросвордів. Кросворд – це задача-головоломка; його суть полягає в заповненні рядків клітин, які перетинаються (по вертикалі і горизонталі) словами, що розгадують по вказаному списку визначень сутності цих слів. Кросворди сприяють розвитку пошуково-творчих здібностей учнів, вмінню застосовувати свої знання, швидко орієнтуватись в здобутих відомостях. Вони є хорошим тренінгом розумової діяльності, дають тому, хто відгадує можливість для самовираження. Розв’язування кросвордів тренує пам’ять, покращує кмітливість, виробляє наполегливість, здатність логічно мислити, зіставляти, вчить працювати з додатковою літературою, енциклопедіями, розширює кругозір, стимулює інтерес до предмету.Кросворд – та ж сама дидактична гра, яка складається з ігрової та навчальної задач. Ігрову задачу учень розв'язує умови цієї гри (розгадування чи складання кросвордів); а навчальну ставить перед собою, вірніше її ставить учитель, вона розрахована на оволодіння певними знаннями, вміннями і навичками. Треба чітко уявляти, з якою метою використовується даний кросворд, які знання можуть бути закріплені з його допомогою, систематизовані, виявлені в учнів, які вміння сформовані та перевірені. Але однаковими вони здаються тільки на перший погляд, оскільки їх зміст може бути надзвичайно різноманітним. Якщо розглядати навчальні кросворди, то їх можна класифікувати, виходячи із навчальної мети, що дозволяє виділити наступну головну тематику кросвордів.Рішення кросвордів ефективне після вивчення розділу предмету і при узагальненні навчального матеріалу об'ємних розділів або всього курсу в кінці навчального року.Застосовуючи кросворди вчитель перевіряє у учнів знання, міцність та глибину засвоєння пройденого матеріалу. Виявляє, які питання потрібно пояснити і закріпити.Пропонуючи учням навчальний кросворд, треба мати на увазі, що при його рішенні вчитель досягає поставленої навчальної цілі (формування, уточнення і систематизація визначеного кола понять і знань, розвиток, інтелекту і мислення учнів, виховання в них визначених якостей особистості) й найбільш достовірно визначити рівень засвоєння навчального матеріалу, якщо будуть виконані такі умови: наперед перевірена доступність кросворду, тобто враховані вікові особливості учнів, їх підготовка з предмету, вимоги шкільної програми (якщо учні не володіють необхідними для рішення кросворда знаннями, можна наперед повідомити їм деякі важкі, або маловідомі терміни); наявність об'єктивних стимулів (мотивів), які надихають учнів працювати на найкращий кінцевий результат (повний розв'язок кросворду); створення на уроці атмосфери природної ігрової ситуації; забезпечені при роботі з кросвордами тільки позитивні емоції учнів, тобто веселий настрій і задоволення від вдалої відповіді; в ході рішення внесений елемент змагання між учнями (це істотно активізує пізнавальну діяльність); передбачено обговорення відповідей на питання кросворда, їх уточнення, а в разі розходження думок – проведення дискусій.Для того щоб учням завжди було цікаво розв’язувати кросворди, необхідно урізноманітнити їх зміст і форму представлення: частину з них давати індивідуально (в цьому випадку оцінюванню підлягають успіхи окремого учня), а частину колективу (оцінка ставиться групі і тим, хто вірно назвав найбільшу кількість слів); деякі кросворди можна відгадувати усім класом враховуючи активність, “винахідливість” і ерудицію кожного, ставлячи учням лише хороші оцінки.Як правило, всі навчальні кросворди вирішуються по пам’яті і саме вказування вчителя на те, що учні справилися з завданням без допомоги довідкової літератури, є хорошим психологічним стимулом для них.Якщо забезпечити кросворд кількісними показниками для оцінки рівня ерудиції, то одержимо принципово новий тип гри – тест-кросворд, який дозволяє оцінити загальну підготовку учня з предмету, широту його кругозору в цій області знань.Кросворд можна використовувати після вивчення будь-якої теми, тобто коли буде вивчатися наступна тема, для актуалізації опорних знань. Кросворди можна також використовувати і для закріплення вивченого матеріалу, а також як домашнє завдання, щоб учні самі склали кросворд з даної теми.. Використовуваний інструментарій табличного процесора MS Excel:
Ø Функція СЦЕПИТЬ поєднує кілька текстових рядків у один.
Синтаксис: СЦЕПИТЬ (текст1; текст2;...).
Текст1, текст2,... – це від 1 до 30 елементів тексту, поєднуваних в один елемент тексту. Елементами тексту можуть бути текстові рядки, числа або посилання, які посилаються на одну комірку.
Примітка: замість функції СЦЕПИТЬ для об'єднання текстів можна використовувати оператор «&».
Ø Функція ЕСЛИ викоритсовується для вибору одного з двох значень у залежності від того, виконується задана умова або ні.
Синтаксис: ЕСЛИ(лог_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь)
Лог_выражение – це будь-яке значення або вираз, що визначає умову.
Значение_если_истина – це значення, яке по повертається, якщо лог_выражение при обчисленні дає значення ИСТИНА. Значение_если_истина може бути формулою.
Значение_если_ложь – це значення, яке по повертається, якщо лог_выражение при обчисленні дає значення ЛОЖЬ. Значение_если_ложь може бути формулою.
Примітка: До 7 функцій ЕСЛИ можуть бути вкладені одна в одну як значення аргументів значение_если_истина і значение_если_ложь для конструювання більш складних перевірок. Якщо один з аргументів функції ЕСЛИ є масивом, при виконанні функції ЕСЛИ обчислюються всі елементи масиву.
. Порядок виконання роботи
1. Створіть шаблон кросворду за зразком на аркуші Кросворд:
Мал. 63
2. Заповніть шаблон кросворду правильними відповідями:
Мал. 64
3. На аркуші Завдання до кросворду напишіть запитання:
Мал. 65
4. Н аркуші Опрацювання результатів створіть таблицю за зразком. У колонку Правильна відповідь введіть правильні відповіді на питання до кросворду.
Мал. 66
5. У колонці Відповідь учня використайте функцію СЦЕПИТЬ:
5.1. Для першої відповіді у комірку С3 слід ввести формулу:
=СЦЕПИТЬ(кросворд!I4;кросворд!J4;кросворд!K4;кросворд!L4;кросворд!M4;кросворд!N4;кросворд!O4;кросворд!P4).
Мал. 67
5.2. Аналогічним чином заповніть повністю колонку Відповідь учня.
6. У колонці Результат відповіді використайте функцією ЕСЛИ.
6.1. Для оцінки результату першої відповіді у комірку D3 слід ввести формулу: =ЕСЛИ(C3="програма";"правильно";"не правильно")
Мал. 68
Примітка: повинен враховуватися регістр написання відповідей.
Результат проробленої роботи:
Мал. 69
7. На аркуші Кросворд створіть таблицю за разком.
7.1.1. У комірку АА4 введіть формулу: ='Опрацювання результатів'!D3.
7.1.2. Аналогічні дії проробіть для інших питань кросворду.
Мал. 70
8. Виконайте умовне форматування над колонкою Результат відповіді:
8.1. Якщо «правильно»: колір шрифту синій, жирний курсив, заливання – блакитне;
8.2. Якщо «не правильно»: колір шрифту червоний, жирний курсив, заливання – жовте.
Мал. 71
9. На аркуші Опрацювання результатів виведіть окремо Кількість набраних учнем балів:
9.1. У комірку D19 введіть формулу:
=СЧЁТЕСЛИ(D3:D17;"правильно")
9.2. Або скористайтеся функцією СЧЁТЕСЛИ
Мал. 72
10. На аркуші Опрацювання результатів виведіть оцінку учню:
10.1. У комірку D20 введіть формулу: =12*D19/15
11. На аркуші Кросворд, виділіть шаблон кросворду, виберіть меню Правка/Очистить/Содержимое.
12. На аркуші Опрацювання результатів виділіть таблицю, виберіть меню Формат/Столбец/Скрыть.
13. Виберіть меню Сервис/Защита, введіть пароль.
14. Збережіть файл під ім’ям lab_6.
15. Напишіть звіт до лабораторної роботи.
. Завдання для самостійної роботи
У відповідності з наведеним прикладом розробити кросворд за будь-якою темою з профілюючого предмету.
. Навчальний приклад
Мал. 73
. Звіт до лабораторної роботи № 6
Звіт до лабораторної роботи бути оформлений у такому вигляді:
<Дата проведення лабораторної роботи>
<Виконавець лабораторної роботи>
Звіт до лабораторної роботи <номер>
Тема: <Назва лабораторної роботи>.
Мета: <Мета даної лабораторної роботи>.
Завдання: <Завдання даної лабораторної роботи>.
Додаткові відомості: <Конспект додаткових відомостей>.
Використовуваний інструментарій: <Перелік і характеристика використовуваного в лабораторній роботі інструментарію>.
Порядок виконання роботи: <Перелік основних кроків виконання лабораторної роботи>.
Приклад виконаної роботи: <Перелік файлів, що є результатом виконаної лабораторної роботи; місце їх розташування>.
Приклад виконаного самостійного завдання: <Перелік файлів, що є результатом виконаного самостійного завдання; місце їх розташування>.
Висновки: <Перелік виконаної лабораторної роботи (мети та завдань даної роботи). Основні висновки і узагальнення>.
Поиск по сайту: