ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 3. ОПРАЦЮВАННЯ ДАНИХ МОНІТОРИГНУ УСПІШНОСТІ УЧНІВ

. Мета роботи:

Þ сформувати у студентів вміння використовувати функціональні можливості табличного процесора MS Excel для визначення даних моніторингу успішності учнів; фільтрувати та сортувати отримані дані, в залежності від заданої умови.

. Постановка завдання:

Þ розробити шаблон таблиці, яка передбачає визначення на якому рівні (низькому, достатньому, середньому чи високому) знаходиться учень, середньої оцінки учня з предмету, наочно зобразити отримані дані у вигляді діаграм.

. Довідкові дані

У школах збираються статистичні дані про успішність, за якими можна стежити за якістю роботи кожного вчителя та школи в цілому. Для швидкого реагування на навчальну ситуацію був створений новий інструмент – моніторинг, під яким розуміють безперервне, тривале спостереження навчального процесу й управління ним. Педагогічний моніторинг забезпечує вчителя й учнів необхідною інформацією для ухвалення рішення. Об’єкти педагогічного моніторингу – це результати навчально-виховного процесу й засобу, що використовуються для їх досягнення. Педагогічний моніторинг визначає, наскільки раціональні педагогічні засоби, реалізовані в інноваційному процесі.

Для опрацювання великої кількості даних необхідні комп'ютери. Існує безліч спеціальних комп'ютерних програм педагогічного моніторингу. З їх допомогою систематизуються й аналізуються статистичні показники якості освіти, рівень успішності по класах і по школі в цілому за багато років.

Існують комп’ютерні програми «індивідуального моніторингу». В електронну таблицю заносяться дані по кожному учню на основі проведених контрольних, зрізових робіт, тестів, програмованих опитувань та іспитів. Результати навчальної роботи кожного учня спостерігаються у динаміці, можуть бути представлені в наочній, цікавій формі діаграм, графіків тощо.

Як приклад наведемо програму моніторингу, складену на базі програмного забезпечення MS Excel для обробки статистичних даних зрізових робіт.

Простеження характеру засвоєння знань з кожної теми здійснюється після звичайного закріплення навчального матеріалу наприкінці року. В залежності від середнього балу учня з предмету: якщо середній бал учня знаходиться у діапазоні: 1-3 – початковий рівень; 3-6 – середній рівень; 6-9 – достатній рівень; 9-12 – високий (творчий) рівень.

Електронна таблиця дає можливість працювати з даними в будь-якій формі: графічній, діаграмній, кругових секторів тощо.

Важливим показником майстерності педагога є висока та стійка мотивація до навчання. Вчителю необхідно вибрати й адаптувати до конкретних умов потрібну педагогічну технологію, що дає гарантований відтворений результат.

. Використовуваний інструментарій табличного процесора MS Excel:

Ø Функція СРЗНАЧ повертає середнє (арифметичне) своїх аргументів.

Синтаксис: СРЗНАЧ(число1; число2;...).

Число1, число2,... – це від 1 до 30 аргументів, для яких обчислюється середнє.

Примітка: Аргументи повинні бути або числами, або іменами, масивами або посиланнями, що містять числа.

Якщо аргумент, який є масивом або посиланням, містить тексти, логічні значення або порожні комірки, то такі значення ігноруються; однак комірки, які містять нульові значення, ураховуються.

Ø Функція СЧЁТ підраховує кількість чисел у списку аргументів. Функція СЧЁТ використовується для одержання кількості числових комірок в інтервалах або масивах комірок.

Синтаксис: СЧЁТ(значение1; значение2;...)

Значение1; значение2;... – це від 1 до 30 аргументів, які можуть містити посилатися на дані різних типів, але в підрахунку беруть участь тільки числа.

Примітка: Ураховуються аргументи, які є числами, порожніми значеннями, логічними значеннями, датами, або текстами, що зображують числа; аргументи, які є значеннями помилки або текстами, які не можна інтерпретувати як числа, ігноруються. Якщо аргумент є масивом або посиланням, то підраховуються тільки числа в цьому масиві або посиланні. Порожні комірки, логічні значення, тексти й значення помилок у масиві або посиланні ігноруються.

Ø Функція СУММ підсумовує всі числа в інтервалі комірок.

Синтаксис: СУММ (число1;число2;...)

Число1, число2,... – від 1 до 30 аргументів, для яких потрібно визначити суму.

Примітка: Ураховуються числа, логічні значення й текстові представлення чисел, які безпосередньо введені в список аргументів. Якщо аргумент є масивом або посиланням, то тільки числа враховуються в масиві або посиланні. Порожні комірки, логічні значення, тексти й значення помилок у масиві або посиланні ігноруються.

Ø Фільтрація. Фільтр – це швидкий і легкий спосіб пошуку підмножини даних і роботи з ними в списку. У відфільтрованому списку відображаються тільки рядки, що відповідають умовам, заданим для колонки. В MS Excel доступні дві команди для фільтрації списків:

a. Автофільтр – включає фільтр по виділеному, для простих умов відбору;

b. Розширений фільтр для більш складних умов відбору.

На відміну від сортування, фільтр не змінює порядок записів у списку. При фільтрації тимчасово приховуються рядки, які не потрібно відображати. Рядки, відібрані при фільтрації в MS Excel, можна редагувати, форматувати, створювати на їхній основі діаграми, виводити їх на друк, не змінюючи порядок рядків і не переміщаючи їх.

Ø Діаграму можна створити на окремому аркуші або помістити в якості впровадженого об'єкта на аркуш із даними.

Для створення діаграми, необхідно спочатку ввести для неї дані на аркуші. Після цього, виділивши ці дані, слід скористатися майстром діаграм для покрокового створення діаграми, при якому вибираються її тип і різні параметри. Або використовуйте для створення основної діаграми панель інструментів Діаграма , яку згодом можна буде змінити.

. Порядок виконання роботи

1. Створіть шаблон таблиці для моніторингу даних за зразком на аркуші Оцінки:

1.1. Заповніть і відформатуйте таблицю за зразком.

Мал. 23

1.2. Визначне Підсумкову оцінку учня за всіма темами з предмету:

1.2.1. У комірку N6 введіть формулу =СРЗНАЧ(C6:M6).

2. Визначте Рівень успішності учня з предмету:

2.1. Виділіть шапку таблиці на аркуші Оцінки;

2.2. Виберіть меню Данные/Фильтр/Автофильтр;

2.3. У колонці Підсумкова оцінка натисніть на .

2.4. У діалоговому вікні виберіть команду Условие.

Мал. 24

2.5. Задайте умову фільтрації:

2.5.1. Низький рівень:

Мал. 25

2.5.2. Достатній рівень:

Мал. 26

2.6. Середній рівень:

Мал. 27

2.7. Високий рівень:

Мал. 28

3. Результат кожної фільтрації скопіюйте на окремий аркуш: перенесіть відфільтровані дані на аркуш, назва якого відповідає рівню успішності.

4. Підрахуйте на кожному рівні кількість учнів.

4.1. На аркуші Низький рівень у комірку А8 введіть формулу =СЧЁТ(A6:A7)

4.2. На аркуші Достатній рівень у комірку А9 введіть формулу =СЧЁТ(A6:A8)

4.3. На аркуші Середній рівень у комірку А9 введіть формулу =СЧЁТ(A6:A8)

4.4. На аркуші Високий (творчий) рівень у комірку А10 введіть формулу =СЧЁТ(A6:A9)

5. Підведіть підсумки. На аркуші Результати створіть таблицю Підсумки за зразком

Мал. 29

5.1. У комірку В3 введіть формулу ='Низький рівень'!A8;

5.2. У комірку В4 введіть формулу ='Достатній рівень'!A9;

5.3. У комірку В5 введіть формулу ='Середній рівень'!A9;

5.4. У комірку В6 введіть формулу ='Високий рівень'!A10;

5.5. У комірку В7 введіть формулу =СУММ(B3:B6);

5.6. У комірку С3 введіть формулу =B3/$B$7, формат комірки Процентный.

5.7. У комірку С4 введіть формулу =B4/$B$7, формат комірки Процентный.

5.8. У комірку С5 введіть формулу =B5/$B$7, формат комірки Процентный.

5.9. У комірку С6 введіть формулу =B6/$B$7, формат комірки Процентный.

5.10. У комірку C7 введіть формулу =СУММ(С3:С6)

6. Побудуйте діаграми:

6.1. Діаграма, яка буде відображати кількість учнів, що знаходиться на певному рівні.

6.2. Діаграма, яка буде відображати відсоткове співвідношення учнів на кожному з рівнів.

7. Збережіть файл під ім’ям lab_3.

8. Підготуйте звіт з виконаної лабораторної роботи.

. Завдання для самостійної роботи