АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Ефремова Александра Вадимовна

Читайте также:
  1. Внешняя политика Александра 2
  2. Ефремова Александра Вадимовна
  3. Ефремова Александра Вадимовна
  4. Лингвистические взгляды Александра Афанасьевича Потебни
  5. Правление Александра Карагеоргиевича и “уставобранителей”.
  6. Реформаторская деятельность Александра I была непоследовательной и компромиссной. В 1812 г. Сперанского выслали в Нижний Новгород, а затем в Пермь.
  7. Реформаторская деятельность Александра Первого была непоследовательной и компромиссной. В 1812 г. Сперанского выслали в Нижний Новгород, а затем в Пермь.
  8. Реформы Александра Второго
  9. Тема 10. Контрреформы Александра 3.
  10. Тема 8. Декабристы о политике Александра 1.

Количественный анализ.

а) низкий культурный уровень детей, их семей, части воспитателей – 94%

б) недостаточная компетентность педагогов – 47%

в) недостаточная культуроемкость содержания образования – 66%

г) слабая материально-техническая база ДОУ -41%

д) недостаточная сформированность профессионально-педагогической культуры у части педагогов – 53%

е) недостаточное взаимодействие ДОУ с учреждением культуры – 16%

ж) отсутствие достаточно развитой культуры общения в коллективе -9%

з) рост и (или) снижение национально-культурных установок в образовании – 53%

Качественный анализ

Слабые стороны Сильные стороны
респонденты возлагают большую ответственность на воспитательные возможности родителей и педагогов, и совершенно не учитывают необходимость их профессионального и личностного роста. Большое количество разнообразных ответов свидетельствует о наличии противоречия в отношении культурологического подхода в ДОУ. В свою очередь данное противоречие помогает найти оптимальный подход к его реализации.
Возможности развития Угрозы развития
своевременное использование механизма культурологической коррекции Недооценка этнокультурных ценностей приведет к их исчезновению, что негативно отразится на качестве реализации культурологического подхода в дошкольном образовании.    

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)