|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
III. Интервью международного тренера
До начала интервью эксперт должен установить связь с претендентом и поместить его или ее в непринужденное состояние, демонстрируя теплое и дружественное поведение. Взаимодействие эксперта с претендентом не должно быть соперничающим. Цель интервью состоит в том, чтобы предоставить претенденту совет и рекомендации, которые в конечном счете приведут к успеху, в конце процесса наблюдения или позднее. Эксперт должен также использовать интервью, чтобы собрать доказательства о любых стандартах, не представленных в наблюдении за презентацией и обзоре портфолио.
I. В интервьюировании претендента относительно его или её презентации эксперт должен, как минимум, задать следующие вопросы:
IV. Эксперт может тогда задать вопросы о любом аспекте стандартов, по которому доказательства неясны или недостаточны, включая, но не ограничивая:
A. Философию преподавания B. Обучающие материалы C. карьерные планы D. Включенность E. решение проблем
Если претендент не удовлетворил стандартам, эксперт должен предоставить ясные недвусмысленные рекомендации и советы о необходимой работе, которую нужно сделать для успешной оценки. Везде, где возможно, эксперт должен выявить у претендента план собственного усовершенствования. ДЕНЬ 1. ЗАНЯТИЕ 1. Дебаты как технология открытого образования в Центральной Азии. Региональная специфика обучения и традиции. 1. Что такое дебаты и в чем их отличие от других средств коммуникации (то есть дискуссии, диалога, переговоров, и т.д.) 2. В чем различие между неформальными и формальными дебатами и основные элементы формальных дебатов (порядок выступления спикеров, чередование спикеров в зависимости от позиции, и т.д.) 3. История дебатов вообще и в регионе Центральной Азии (исторические примеры и аналогии) 4. Формы применения дебатов – образование, политика, гражданское общество, шоу-бизнес 5. Образовательная ценность дебатов Цели · Предоставлять возможность участникам узнать друг друга в дружественной атмосфере, способствующей проявлению коммуникативных способностей · Представить участникам цели и задачи обучения · Представить участникам расписание в течение 4 дней обучения Материалы: бейджи для участников, проектор, бумага записи лекций для участников, ручки.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |