Технологія навчання фізичним вправам

Розробка педагогічних технологій — це об’єктивний процес, новий етап в еволюції освіти, на якому будуть переглянуті підходи до супроводу і забезпечення процесу природного розвитку людини. Сучасні педагогічні технології спрямовані на забезпечення формування таких якостей особистості, як усвідомлення єдності природи і людини, відмова від авторитарного стилю мислення, терпимість, схильність до компромісу, шанобливе ставлення до чужої думки, інших культур, цінностей та віри.

У сучасній науці педагогічна технологія розглядається як чітке наукове проектування і відтворення ґарантуючих успіх педагогічних дій. Вирішення питання «чому навчати?» і «як навчати?» — головне в побудові технології навчання фізичним вправам. Програмоване навчання і його варіанти були першою спробою створити технологічний процес з гарантованими результатами.

Зміст навчання визначається в залежності, з одного боку, від біологічних закономірностей росту, розвитку дітей, формування рухової функції і, з другого боку, державних програм, досвіду фізичного виховання та спортивної роботи з дітьми та підлітками.

Аналіз науково-методичної літератури (А. М. Шлемін, В. Є. Кирилов, Ю. А. Кірьянов, Ю. К. Гавердовський) та спеціально проведені дослідження дозволили зробити висновок, що підбір рухових завдань здійснюється на основі постановки взаємозв’язаних завдань навчання.

Засоби технічної підготовки у навчанні цільової навички можна згрупувати за наступними напрямками:

— вихідні і кінцеві положення: вправи основних робочих положень, спеціальної постави, хватів; універсально-базові рухи — приходи в стійку на руках, приземлення;

— фонові рухи чи рухи без який неможливе виконання цільової вправи: універсально-базові рухи типу обертань «по сальто», «по піруету»; видові локально-базові рухи;

— керування рухами: після освоєння фонових рухів потрібно переходити до навчання управлінню рухами;

— підвідні вправи: виконання раніше вивчених, самостійних і структурно подібних вправ з новими; виконання цільової навички в полегшених умовах;

— цільова навичка: цілісні-базові і кваліфікаційні рухи.

Вихідні і кінцеві положення — навчити приходу в стійку на руках (універсально-базовий рух за В. Є. Кириловим).

Фонові рухи чи рухи, без яких неможливо виконати цільову вправу — навчити кидковим махам вупорі па руках по великій амплітуді (локально-базовий рух по В. Є. Кирилову).

Управління рухами — навчити кидковим махам в упорі на руках з мінімальним збільшенням амплітуди маху назад (елемент навчання спеціальній технічній підготовці за В. Є. Кириловим, елемент навчання за Ю. А. Кирьяновим).

Підвідні вправи — навчити «з упору на зігнутих руках махом назад підйом у стійку на руках» (за Ю. В. Менхіним).

Цільова навичка — підйом махом назад у стійку за допомогою і самостійно, а також у різних умовах виконання.

Зупинимося на термінах навчання новим гімнастичним вправам в залежності від створення уявлення про техніку руху, рівня працездатності, сили і спеціально-рухової підготовленості.

Створення уявлення про техніку руху впливає на швидкість навчання, підвищуючи її. Уявлення про рух формується на протязі усіх стадій формування рухової навички.

Працездатність (витривалість). Швидкість навчання в разі високого рівня працездатності зростає в 2—3 рази. Навчання руховим діям у зв’язку із розміщенням засобів, спрямованих на підвищення працездатності, може здійснюватися з 6—7-го заняття.

Сила. Навчання юних гімнастів руховим діям у зв’язку з розміщенням засобів силової підготовки і розвитку сили може починатися з 5—6-го заняття,

вправі в цілому — з 9, 10-го заняття.

Спеціально-рухова підготовка. Засоби СРП (вправи на управління рухами, вестибулярну стійкість і чутливість) використовуються на 1—7 заняттях і передують навчанню руховим діям юних гімнастів.

Отже, найбільш ефективною буде така технологія навчання фізичним вправам, що враховує:

1) закономірності формування рухових уявлень про техніку вправи, яку вивчають;

2) фізичну підготовленість;

3) вікові особливості;

4) рухові можливості дітей;

5) цільові показники, яких необхідно досягти учням в процесі навчання.

Поиск по сайту: