Характерні риси, ознаки уроку

1) Зміст предмета регламентується програмою, практична реалізація якої здійснюється на уроках фізичної культури.

2) Відвідування уроків є обов’язковим для віх учнів школи. Залежно від стану здоров’я після проведення щорічного поглибленого медичного огляду. Лікар розподіляє учнів на медичні групи: основну, підготовчу, спеціальну.

3) Постійний склад учнів ≈ однорічного віку і рівня фіз. підготовленості.

4) Сталий розклад занять, що забезпечує розв’язання завдань фізичної культури.

5) Відповідність навчального матеріалу програми з фізичної культури.

6) Застосування різних методів навчання та організації учнів на уроці.

7) Діяльність учнів чітко регламентується, а навантаження суворо дозується згідно з їхніми індивідуальних можливостями.

8) Керівна роль належить вчителю, який викладає предмет і здійснює виховання учнів.

Урок фізичної культури від інших уроків:

1) Можуть проводитись у різних місцях;

2) Діти у постійному русі;

3) Спортивна форма;

4) Фізичні навантаження даються;

5) Подаються багато різних команд і розпоряджень, які повинні виконувати діти.

2. Вимоги до уроків фізичної культури

Основні показники якісного уроку це виконання плану-конспекту і досягнення налічених результатів. Але виділимо конкретні.

Основні вимоги до уроку:

1. Містити певні загальні завдання для вирішення яких необхідна серія уроків, а також завдання, що вирішується на конкретному уроці.

2. Мати конкретне й чітке формування завдань.

3. Мати правильну методичну побудову.

4. Мати цілісну будову (але бути послідовним продовженням попереднього уроку і підготовка до наступного).

5. Носити виховний характер.

6. Містити цікаві для дітей методи навчання і організації учнів до уроку.

7. Поєднувати показ і пояснення вправ з практичним виконанням їх учнями.

8. Подавати теоретичні відомості під час практичного виконання вправ.

9. Мати чітке визначення домашніх завдань.

10. Правильно поєднувати з іншими уроками у розкладі навчального дня і тижня.

Вчитель повинен старанно готуватись до уроку, добре наказувати та пояснювати вправи.

Він має бути взірцем для учнів в усьому (підтягнутий, охайний, в спортивній формі – все це разом взяте визначає ефективність уроку)

Ефективність уроку залежить від дисципліни, свідомості, тобто від вмілої виховної роботи в класі.

3. Урок фізичної культури має відмінності від інших уроків:

1) можуть проводитись у різних місцях;

2) діти перебувають у постійному русі;

3) обов’язкова спортивна форма;

4)даються фізичні навантаження;

5) подаються багато різних команд і розпоряджень, які повинні виконувати діти.

4. У процесі фізичного виховання вирішується багато завдань, але всі вони можуть бути умовно об’єднані у три групи: освітні, оздоровні, виховні.

Освітні завдання – дати знання відповідно до шкільної програми.

Освітні завдання є: загальні (навчити техніці лазання по канату у 3 прийоми), конкретні (як захвачувати канат ногами).

Оздоровчі завдання – це група завдань, що спрямована на:

· Забезпечення оптимального розвитку властивих людині фізичних якостей і на їх основі вдосконалення фіз.. розвитку. Фізичними прийнято називати вроджені (передані за спадковістю властивістю, завдяки яким можлива фізична активність).

· Зміцнення і збереження здоров'я. Завдання із зміцненням здоров’я вирішуються у процесі фізичного виховання на основі вдосконалення властивих кожній людині фіз.. якостей, особливо тих, розвиток яких призводить до піднесення загального рівня функціональних можливостей організму. Але це не означає, що завдання зі зміцнення здоров’я і вдосконалення рухових здібностей у фізичному вихованні повністю співпадають, але їх реалізація не має своїх особливостей. Зокрема завдання із загартовування та виховання навичок дотримуватись здорового способу життя мають самостійне оздоровче значення, і його реалізація передбачає спеціальну систему фізкультурно-гігієнічних заходів.

· Удосконалення будови тіла і формування постави. У комплексі поставлених завдань з метою оптимізації індивідуального фізичного розвитку передбачаються і конкретні завдання із вдосконаленням будови тіла. Досконалі форми тіла повною мірою виражають досконалість функцій організму. Одним із виразів нормального фіз.. розвитку людини є риси тілесної краси, які свідчать про її життєві сили і тому мають ще й естетичну цінність.

· Забезпечення творчого довголіття як наслідок вирішення попередніх завдань.

Виховні завдання це група завдань, які повинні забезпечити соціальне формування особи, виховання членів суспільства, відданих його ідеалам, які відстоюють його інтереси.

К.Д. Ушинський «Педагог повинен бути не тільки викладачем, а й насамперед, вихователем». Головне достоїнство гімназійного викладача він вбачав у вмінні виховувати учнів своїм предметом.

Об’єктивною основою органічного взаємозв’язку всіх сторін виховання є єдність фізичного і духовного розвитку людини.

Вирішення виховних завдань передбачає:

· Розвиток інтелекту й утвердження життєвого оптимізму;

· Патріотичне та моральне загартування молоді, виховання волі;

· Виховання любові до праці;

· Розширення сфери естетичного впливу навколишнього середовища на особу.

Інтелектуальний розвиток вимагає відповідного фізичного стану.

В.О.Сухомлинський: «Інтелектуальне багатство особи (поряд з моральнім та естетичним) залежить від гармонії фізичного розвитку, здоров'я і праці.»

Зв’язки фізичного виховання з розумовими різнобічні. Насамперед, продумана шкільна система фізичного виховання може бути надійним підґрунтям високого рівня розумової працездатності протягом всього навчального дня.

Освітні завдання тісно пов’язані із вихованням пізнавальної активності і таких якостей розуму, як допитливість, динамічність, гнучкість і гострота.

Специфіка практичної діяльності у процесі виконання фізичних вправ, ігор і змагань дозволяє вдосконалювати такі інтелектуальні здібності, як аналіз, порівняння, проектування своїх дій.

Поиск по сайту: