Установіть відповідність між назвами творів та проблемами

А „Маруся Чурай ” Л. Костенко

Б „Камінний хрест” В. Стефаника

В „Мойсей” І.Франка

Г „Кайдашева сім’я ” Н. Левицького

1. Внутрішнє роздвоєння людини між гуманізмом і обов’язком.

2. Митця і суспільства.

3. Батьків і дітей.

4. Нерозривної єдності з рідною землею.

5. Взаємини народу й вождя.

Бали

Якому з наведених нижче уривків відповідає така схема віршового розміру.

ﮟﮟ − ﮟﮟ − ﮞﮞ − ﮞ

ﮟﮟ − ﮟﮟ − ﮞﮞ −

ﮟﮟ − ﮟﮟ − ﮞﮞ − ﮞ

ﮟﮟ − ﮟﮟ − ﮞﮞ −

А Ви знаєте, як липа шелестить
У місячні весняні ночі?
Кохана спить, кохана спить,
Піди збуди, цілуй їй очі.

(Павло Тичина)

Б І минатиме час, нанизавши

Сотні вражень, імен і країн, –

На сьогодні, на завтра, назавжди!

Ти залишишся в серці моїм.

(Ліна Костенко)

В На тихім озері, де мліють верболози,
давно приборкані, і влітку, й восени
то плюскоталися, то плавали вони,
і шиї гнулися у них, як буйні лози.
(М.Драй-Хмара)

ГХмарина в небі голубім

Пливе, як мрія, одиноко,

І вітру раннього потоки

Несуть її крилом своїм.
( А. Малишко)

Бали

Завдання ІІ рівня

Виконайте частковий орфографічний та пунктуаційний аналіз тексту: замість крапок вставте пропущені орфограми, оформіть речення пунктуаційно.

Герб у перекладі з німецької означає спадкоємець. З/давніх/давен цей с...мволічний знак був ознакою роду міста держави і п...р...давався з(с)покон/вічно в спадщину. Його зображували у вигляді геометричних фігур небесних світил різних видів зброї образів тварин і птахів. З історії відомо що найстаріший герб України-Руси тризуб герб Львова та Гали...чини лев запоро...кого війська озброєний козак.

На/передо/дні відзначення 50-річчя утворення Черкаської області було оголош...но конкурс на новий герб Черкащини. Численні вітання полинули до подру...жя Олександри і Миколи Теліженків їхній проект отримав найбільше визнання громад...кості.

Бали

2. У кожному з наведених речень упишіть єдино можливе для цього випадку дієслово:

Обидві сторони _________ договір про співпрацю.

___________ на увагу ініціативність працівників установи.

Нашого класного керівника _________ на посаду заступника директора з навчальної роботи.

Сильні морози ________ шкоди посівам зернових.

Я хочу на “відмінно” _________ вступні екзамени.

Моє найбільше бажання ___________ до університету.

Бали

3. Розкрийте сутність неокласицизму. Назвіть „п’ятірне ґроно” неокласиків.

Бали

Завдання ІІІ рівня

1. Виконайте повний синтаксичний розбір речення (підкресліть члени речення, побудуйте структурну схему, дайте загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням), надпишіть частини мови. Виконайте морфемний і словотвірний розбір виділеного слова:

Колись світ завойовували тучі безжальних залізних вершників, і дикі орди розповзалися по землі, як весняна вода по луках, а тепер так само розповзаються по планеті ці виплоди хворобливої торгашеської уяви, перед якою безсилі кордони, уряди і навіть голоси почуттів, які завжди переважали усе на світі (П. Загребельний).

Бали

2. Зробіть цілісний літературознавчий аналіз поезії М.Вінграновського:

Щока та тінь, та тінні очі,
І ми самі на самоті...
І дощ цілує опівночі
Кульбаби очі золоті.
Десь кінь ірже – його не чути,
Десь хто іде – його не знать.
Тебе любити – не збагнути,
Прощанням щастя доганять...
Але в кульбабі дощ забутий,
Де в громі скупане весло...
Не все те є, що мало бути,
Бо й щось до нас було – збуло.
На віки вічні і назавтра,
Як і на вчора, як тепер,
І мерзлу землю гріє ватра, -
На ватрі вогник перемерх.

Поиск по сайту: