Завдання ІІІ рівня

1. Виконайте повний синтаксичний розбір речення (підкресліть члени речення, побудуйте структурну схему, дайте загальну характеристику всій конструкції і компонентам як простим реченням), надпишіть частини мови. Виконайте морфемний та словотвірний розбір виділеного слова:

Хай це, можливо, і не найсуттєвіше, але ти, дитино, покликана захищати своїми долоньками крихітну свічечку букви „І”, а також, витягнувшись на пальчиках, оберігати місячний серпик букви „Є”, що зрізаний з неба разом із ниточкою, бо кажуть, дитино, що мова наша – солов’їна (І. Малкович).

Бали

Зробіть цілісний літературознавчий аналіз поезії В. Беля

***

Співало літо рясно на покосах,

Петрівка жар із горна вимітала,

Блакить прозора в променистих росах

Початок літа в чебрецях купала.

Ріки манила прохолода синя,

Забута пісня аж у саме серце,

І матіола п’янко попросила

Зібрати щастя в золоте відерце.

Стара черемха заздро поглядала

На першу вишню, визрілу несміло,

А літо, мов на крилах, колихало

Надій людських гармонію стосилу.

Схема аналізу поетичного тексту

1. Жанр твору.

2.Провідний мотив.

3.Інші мотиви.

4.Основні зображувально-виражальні засоби.

5.Система віршування.

6.Вид стопи.

7.Віршовий розмір(якщо силабо-тонічна система віршування).

8.Вірш римований чи неримований.

9.Спосіб римування.

10. Рима.

11. Вірш строфічний чи нестрофічний.

12. Вид строфи.

Бали

3. Напишіть твір на одну із тем:

• Ідеали духовності в поетичному осягненні Лесі Українки (за драмою-феєрією «Лісова пісня»).
• Зелена казка гір Іванка та Марічки (за повістю М.Коцюбинського «Тіні забутих предків»).
• Важкий хрест героїв новели В.Стефаника «Камінний хрест».

Бали

Відділення філології та мистецтвознавства

Контрольні завдання з української мови та літератури

Клас

Завдання І рівня

1. Виконайте тестові завдання:

1) Визначте, у якому рядку всі наведені лексеми об’єднані родовим поняттям „сполучні слова”.

А Хто, чий, чому, якщо, де.

Б Якби, скільки, тому що, чого, чим.

В Який, котрий, куди, звідки, поки.

Г Як, коли, щоб, навіщо, наскільки.

Д Немає правильного варіанта.

Бал

Зазначте рядок, в якому допущено помилку в правописі відмінкових закінчень числівників.

А Двомастами, шістдесяти, п’ятнадцятьма, дев’яноста дев’ятьма, тисячею.

Б Чотирьомстам, шістнадцятьох, одинадцятьома, вісьмомастами, на семистах.

В Дванадцятьма, сорока, сьома, одинадцятьох, тридцятьом трьом.

Г Чотирмастами, двома тисячами, п’ятьмадесятьма, п’ятьма другими, двома цілими сорока сотими.

Д Двадцятьом сімом, п’ятистам сорока двом, дев’яноста вісьма, нулем, вісімдесятьох вісьмох.

Бал

Зазначте в кожному рядку порядковий номер слова, що містить помилки у фонетичному записі?

А [нап’івсόн:ий] ¹, [с′ц′íл′уйет′с′а] ², [доц′:í] ³, [пе^ире^ин′íш:и^ес′] ⁴, [е^иґзотúч’н′іс′т′] ⁵.

Б [рошчле^инувáв] ¹, [агéн′с′кий] ², [сýмоц′:í] ³, [йакбú] ⁴, [прúхвос′н′і] ⁵.

В [норвéз′ц′йа] ¹, [рож:и^евýц′:а] ², [шч’íпл′увач] ³, [студéн′с′киĭ] ⁴, [с′м’ійéс′:а] ⁵.

Г [рож:éвр′іўс′а] ¹, [т′íц′:і] ², [при^евоґзáл′ний] ³, [стрáсбург] ⁴, [с′в’íт′ац′:а] ⁵.

Бал

Поиск по сайту: