Организация самостоятельной работы учащихся

Самостоятельная работа очень важна для усвоения учащи­мися психологических знаний. Она активизирует познавательную деятельность учащихся, ставя перед ними задачи, требующие самостоятельного поиска путей и средств их решения, делает ее более целенаправленной. В результате у учащихся возникает потребность в познании, развивается интерес к психологии и стремление расширить и углубить знания.

В различных видах самостоятельной работы учащиеся обо­гащают свои представления о психических явлениях, учатся при­менять «на практике знание психологии.

Реферирование статей психологического со­держания из журналов «Советская педагогика», «Началь­ная школа», «Семья и школа» и др. Преподаватель психологии может выделить в отдельных темах некоторые вопросы для са­мостоятельной проработки их учащимися. Подобрав по этим во­просам литературу, доступную для их самостоятельного чтения, он поручает реферирование ее отдельным учащимся, помогает им разобраться в прочитанном, коротко сформулировать глав­ное. Рефераты обсуждаются на уроках психологии. Под руковод­ством преподавателя учащиеся делают выводы.

Подбор иллюстративного материала к отдельным темам курса. По поручению преподавателя учащиеся могут самостоятельно подобрать фотографии, картины, выдерж­ки из литературных произведений, которые используются пре­подавателем как наглядный материал на уроках психологии (во многих педагогических училищах из таких подборок составля­ются альбомы иллюстраций к темам «Внимание», «Чувства»).

Проведение наблюдений за школьниками и самонаблюдений. Проводя наблюдения за учебной дея­тельностью детей, их поведением в различных условиях, анали­зируя результаты наблюдений, учащиеся приобретают умения и навыки, необходимые учителю. В процессе наблюдения у них [25] возникают вопросы. Поиски ответа на эти вопросы заставляют учащихся обратиться к книге, думать. Стремясь объяснить по­ступки, действия детей, причины их неуспеваемости, учащиеся используют знания, полученные на уроках психологии, осозна­ют их жизненное, практическое значение.

По совету преподавателя учащиеся ведут записи наблюдае­мого: своих переживаний, мыслей, поступков. Анализируя дан­ные самонаблюдения, учащиеся стараются выяснить причины,, вызвавшие у них те или иные чувства, действия, прослеживают изменения в своем характере, в отношениях к людям и т. п. Можно использовать сочинения учащихся на темы: «Особенно­сти моего внимания», «Мои потребности и интересы», «Какой у меня темперамент», «Какую черту своего характера я считаю са­мой важной» и др. Важно, чтобы в этих отчетах о самонаблюде­нии учащиеся не только констатировали наличие у себя той или другой черты личности, но приводили бы факты, подтверждаю­щие их мнение о себе. Желательно, чтобы в своих сообщениях учащиеся указывали на то, как они борются с собственными не­достатками и что делают для воспитания в себе тех качеств, ко­торые они считают положительными. Такие письменные отчеты вызывают у учащихся более серьезное и ответственное отноше­ние к самоанализу, способствуют развитию критического отноше­ния к самим себе. Для проведения самонаблюдения надо знать существенные признаки тех свойств личности, которые являются предметом наблюдения. Поэтому такая самостоятельная рабо­та способствует также усвоению психологических знаний.

Анализ произведений художественной лите­ратуры и биографического материала. Анализи­руя описание детства героя художественного произведения, био­графического, дневникового материала, учащиеся находят там конкретные факты, в которых проявляются закономерности фор­мирования личности ребенка и подростка.

Проведение психологических экспериментов. Ко многим темам курса психологии можно подобрать простые, легко выполнимые опыты, которые могут провести сами учащие­ся педучилища. Поручая учащимся самостоятельно провести опыт, преподаватель психологии должен поставить перед ними ясную цель, дать четкую инструкцию его проведения, помочь учащимся проанализировать результаты опыта и сделать выво­ды. Самостоятельное проведение психологических эксперимен­тов поможет учащимся педучилища глубже усвоить знания и разовьет интерес к психологии.

Вопросы-задачи, требующие применения пси­хологических знаний. Психологические знания учащих­ся останутся формальными и очень быстро исчезнут из памяти, если они не научатся искать и находить общие закономерности психической деятельности в единичных фактах ее проявления. [26]

При составлении задач преподавателю психологии важно исполь­зовать такие вопросы, которые могут возникнуть у учителей в ходе их педагогической деятельности. Эти вопросы можно ста­вить перед учащимися при объяснении нового. Ответы на них хорошо получать в результате коллективного обсуждения. Мож­но давать их для самостоятельной работы учащихся. И в том и в другом случае обязательно обсуждение ответов на вопросы и поиски правильного вывода. Например, объясняя такую законо­мерность ощущений, как адаптация, можно поставить перед учащимися вопрос: «Почему нет адаптации к боли?» Чтобы от­ветить на него, нужно выяснить значение болевых ощущений как сигнала, предупреждающего организм об угрожающей ему опасности. Ответ на этот вопрос поможет учащимся понять би­ологическое значение ощущений в процессе приспособления организма к среде. Выясняя сущность понятия ассоциации, пре­подаватель ставит перед учащимися следующую задачу: «В рас­сказе «Мальчики» А. П. Чехов пишет, что каждый раз при взгля­де на Чечевицына (фамилия одного из мальчиков) Маша заду­мывалась и говорила со вздохом: «Когда пост, няня говорит, надо кушать чечевицу и горох». Почему Маша вспоминала эти слова няни?» Чтобы ответить на этот вопрос, учащиеся должны знать психологическую сущность ассоциаций и причины ее воз­никновения. В этом примере восприятие фамилии мальчика Чечевицын ассоциируется (связывается) девочкой со словом чече­вица, ранее неоднократно повторявшимся ее няней. Связь, обра­зующаяся между этими словами, внешняя, по созвучию, представляет один из видов связей-ассоциаций, лежащих в ос­нове запоминания.

Примеры таких вопросов приводятся в методических указа­ниях к работе над отдельными темами курса психологии.

Поиск по сайту: