 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Зміст лекції. для студентів денної та заочної форм навчання
ОПОРНИЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ
для студентів денної та заочної форм навчання
галузі знань 0305 «Економіка та підприємництво»
напрямів підготовки 6.030508«Фінанси і кредит»,
6.030503 «Міжнародна економіка»,
6.030505 «Управління персоналом та економіка праці»
освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр»
Укладач: кандидат педагогічних наук, доцент Соболєва С. М.
Розглянуто та ухвалено
на засіданні кафедри
Протокол від 30.09.2014 № 3
Харків
2014 рік
ЗМІСТ
| Лекція 1. Тема 1. Вступ до курсу. Цілі та завдання психолого-педагогічної підготовки. Тема 2. Психологія та педагогіка як науки | |
| Лекція 2. Тема 3. Психіка та її розвиток | |
| Лекція 3. Тема 4. Форма вияву психіки: психічні процеси, стани і властивості. Тема 5. Рівні вияву психіки: свідомий та несвідомий | |
| Лекція 4. Тема 6. Особистість. Структура особистості. | |
| Лекція 5. Тема 7. Розвиток особистості та «Я-концепція». Тема 8. Діяльність як форма активності особистості | |
| Лекція 6. Тема 9. Спілкування та міжособистісні стосунки. Педагогічне спілкування | |
| Лекція 7. Тема 10. Освіта в культурі людства. Система управління освітою в Україні. Тема 11. Сучасні освітні тенденції | |
| Лекція 8. Тема 12. Навчання та виховання – шляхи розвитку особистості | |
| Лекція 9. Тема 13. Виховання – підготовка до дорослого життя. Тема 14. Управління та самоуправління навчальною діяльністю |
ЛЕКЦІЯ 1
Тема 1. Вступ до курсу. Цілі та завдання психолого-педагогічної підготовки.
Тема 2. Психологія та педагогіка як науки
Мета: формувати знання щодо предмету, функцій, основних галузей навчальної дисципліни, її ролі у професійній підготовці та майбутній діяльності фахівця фінансово-економічного профілю; розглянути основні історичні аспекти формування психолого-педагогічної думки. Формувати уміння визначати місце психології та педагогіки в системі сучасних наук.
План
1. Предмет, функції та значення дисципліни у професійній діяльності фахівця фінансово-економічного профілю.
2. Історичні аспекти формування психолого-педагогічної думки.
3. Сутність і зміст психології як науки, галузі психологічної науки.
4. Педагогіка як наука, предмет педагогіки, її місце в системі сучасних наук.
Зміст лекції
Сьогодні українське суспільство переживає складний період формування нової цивілізації: ламаються звичні економічні, політичні, психологічні стереотипи; виявляється дефіцит нових ідей, професійних знань, часто – здорового глузду. Надії громадян і держави спрямовуються па побудову суспільства, що забезпечує можливості для самореалізації та високого рівня життя. Успіх у цьому багатофакторному, суперечливому процесі залежить від самих людей, рівня їх свідомості, демократичності, освіченості, гуманності тощо. Особливо це стосується молодого покоління громадян нашої країни. Важливість зазначеної мети ще більше підсилює роль і значення освіти в житті держави.
Психолого-педагогічна підготовка студентів має велике значення. Високий рівень психологічної та педагогічної культури необхідні людині як у повсякденному житті, так і в професійній діяльності.
Знання психіки інших, що набуті людиною із особистого та соціального досвіду, важливі і можуть сприяти успішному орієнтуванню в соціальному середовищі. Однак ці знання несистематизовані, неглибокі і недостатні. Наслідком недостатнього знання себе та інших є значне зростання в світі та в нашій країні кількості серцевих та невротичних захворювань, конфліктів (побутових, пов’язаних з професійною діяльністю, політичних тощо), велика кількість сімейних розлучень, зростання кількості самогубств та ін.
Успішність людини в сфері міжособистісних відносин, професійній діяльності, здатність протистояти маніпулятивним технологіям, її фізичне та психологічне здоров’я значною мірою залежать від рівня психологічних знань та психологічної культури.
Предметом вивчення навчальної дисципліни «Психологія і педагогіка» є психіка людини та закономірності формування особистості в процесі виховання і навчання.
Метою вивчення навчальної дисципліни «Психологія і педагогіка» є пізнання закономірностей психічної діяльності особистості та психологічних особливостей інших людей; формування потреби в особистісному розвитку, створенні позитивних стосунків з оточенням, досягненні індивідуальних цілей у процесі навчання.
Основними завданнями вивчення начальної дисципліни «Психологія і педагогіка» є: опанування основних понять і категорій психології та педагогіки на рівні відтворення, тлумачення, використання їх у повсякденному та професійному житті; засвоєння знань про психіку людини та закономірності розвитку особистості в процесі виховання й навчання; формування вмінь і навичок використання психодіагностичних методик відповідно до їх призначення для аналізу конкретних життєвих ситуацій.
1. ІСТОРИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ
Психологія має дуже довгу передісторію та коротку історію. Це означає, що вона пройшла дуже довгий шлях становлення як самостійної науки, відстоюючи самостійність свого предмета, стикаючись з релігією, філософією, мистецтвом. Проблеми, які вирішує сьогодні психологія, привертали до себе увагу дуже давно.
Поиск по сайту: