Тема:«Экспертная оценка в исследованиях по физической культуре и спорту»

Задачи: создать представление о экспертной оценке и использованию ее в процессе педагогических наблюдений за учебно-тренировочным процессом.

Экспертная оценка - это разновидность опросного метода получения фактического мате­риала, которая связана с привлечением к оценке изучаемых явлений наиболее компетентных лю­дей, специалистов, мнения которых, дополняющие и перепроверяющие друг друга, позволяют объективно оценить изучаемое явление. Теоретической базой экспертизы служат методы опроса и тестирования. Для большей объективности эксперты используют различные измерительные шкалы (оценок, рейтинга и другие), а также методы математической статистики. Использование этого метода требует соблюдения ряда условий.

Педагогической экспертизой называется совокупность процедур, необходимых для получения коллективного мнения в форме экспертного суждения (или оценки) о педагогическом объекте (явлении, процессе).

В настоящее время метод экспертных оценок достаточно разработан. Оценивая исследуе­мые явления эксперт является как бы датчиком исходной количественной информации. Эксперт выступает в таких случаях в роле своеобразного измерительного прибора со всеми своими индивидуальными особенностями и характеристиками.

Существует ряд экспертных методов, наиболее часто используемых в педагогике:

Наиболее точную характеристику исследуемого объекта (процесса, явления) могут дать методы педагогического консилиума и групповых экспертных оценок (ГЭО), предполагающих коллективное оценивание исследуемой проблемы или явления по заранее известным критериям. Следует также сказать, что в практике физического воспитания экспертные методы использу­ются повседневно, однако часто недостаточно квалифицированно. Исследователи, работающие в области физического воспитания, еще по достоинству не оценили исключительные возможно­сти экспертного метода.

Метод ГЭО применительно к исследованиям в области педагогики и в частности физиче­ского воспитания, заключается в проведении специально отобранными экспертами анализа объ­екта (процесса, явления) с получением количественной оценки своих суждений. Спектр решае­мых задач методом экспертных оценок достаточно широк.

Методика получения коллективной экспертной оценки в упрощенном виде может быть представлена следующим образом:

-формирование цели экспертизы и вопросов для экспертов;

-формирование правил проведения опроса или характеристики взаимоотношений;

-формирование группы экспертов;

-выбор способа оценки компетентности экспертов;

-формирование правил обработки мнений экспертов;

-проведение опроса и определение групповых оценок;

-определение степени согласованности экспертов.

Содержание этапов педагогической экспертизы зависит от характера анализируемого объекта, сроков проведения экспертизы, предъявляемой к ней точности, от технических возмож­ностей организаторов экспертизы.

Все вышесказанное предъявляет к отбору экспертов очень высокие требования. При фор­мировании группы экспертов надо предварительно учитывать:

- стаж работы в изучаемой сфере деятельности;

- наличие собственных изобретений и публикаций;

- наличие ученых степеней и званий;

- участие в работе экспертных советов;

- творческие контакты с членами экспертной группы;

- коммуникативные характеристики эксперта и другие. Порядок работы экспертной группы:

1. Предварительное ознакомление с объектом и предметом исследования (предваритель­ная информация предоставляется организаторами экспертизы с четко обозначенной целью и указанием методики ее проведения).

2. Индивидуальное решение задачи (индивидуальная экспертиза) с выдачей результатов организаторам.

3. Статистическая обработка результатов (выполняют организаторы) и сообщают комис­сии (группе). При этом указывается на индивидуальные расхождения и определяются наиболее спорные вопросы.

4. Обсуждение результатов с выступлением всех членов экспертизы.

5. Повторная экспертиза с учетом предыдущего «мозгового штурма».

6. Повторная статистическая обработка, повторное обсуждение и т. д. до получения ста­бильных суждений.

Эффективность использования экспертной оценки напрямую связана с повышением надежности опроса специалистов. Это заключено в разработке новых подходов к интервью, повышении качества анкет, совершенствовании методов самооценки экспертов, обеспечиваю­щих улучшение системы их отбора; разработке системы дополнительных вопросов с целью выявления скрытых причин изучаемых явлений; широком использовании статистических мето­дов обработки результатов экспертизы.

Поиск по сайту: