 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Упражнение «ОБРАЗУЙ НОВЫЕ СЛОВА»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при образовании имен существительных с помощью различных суффиксов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку изменять слова по образцу:
- с суффиксом –ИНК-.
| Логопед: | Ребенок: |
| Бусы - | бусинка. |
| Пыль - | пылинка |
| Роса - | росинка |
| Сор - | соринка. |
| Пух - | пушинка. |
| Чай - | чаинка. |
| Песок - | песчинка. |
- с суффиксом –НИЦ -.
| Умник | умница. |
| Шутник | шутница. |
| Лыжник | лыжница. |
| Модник | модница |
- c нулевым суффиксом
| Бегун | бегунья. |
| Шалун | шалунья. |
Упражнение «НАЗОВИ ПОСУДУ».
Цель:
1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа.
2. Упражнять в словообразовании имен существительных при помощи различных суффиксов.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку картинки и предлагает ответить на вопросы:
| Логопед: | Ребенок: |
| Как называется посуда, в которой хранится соль? | Солонка. |
| В чем заваривают чай? | В чайнике. |
| В чем лежит мыло? | В мыльнице. |
| Откуда наливают суп? | Из супницы. |
| Из чего едят суп? | Из тарелки. |
| Как называется большая ложка с дырочками? | Шумовка. |
Упражнение «НАЗОВИ ДРУГИМ СЛОВОМ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении синонимов.
2. Формировать целостное восприятие предмета.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки, разрезанные на две части.
Ход игрового упражнения.
Логопед делит разрезные картинки: одну часть оставляет себе, другую отдает ребенку. Показывая половинку картинки и называя слово, предлагает ребенку найти вторую часть, сложить картинку и назвать изображенный на ней предмет по-другому.
| Логопед: | Ребенок: |
| Поляна - | лужайка. |
| Рукавички - | варежки. |
| Старушка - | бабушка. |
| Старик - | дедушка. |
| Азбука - | алфавит. |
Упражнение «СПРАВОЧНОЕ БЮРО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед объясняет ребенку что такое «справочное бюро». Затем раскладывает перед ребенком все картинки и задает вопросы. Ребенок находит нужную картинку и отвечает на вопрос.
Поиск по сайту: