 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Упражнение «В ЗООПАРКЕ»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при употреблении имен существительных единственного числа винительного падежа.
2. Развивать пространственное восприятие.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает картинки, уточняя названия предметов, изображенные на них, и просит ребенка ответить на вопросы:
| Логопед: | Ребенок: |
| Кого ты видишь на картинках? | Ящерицу, носорога, бегемота, черепаху, попугая, хамелеона, гусеница, пеликана. |
| Кто слева от носорога? | Ящерица. |
| Кто справа от бегемота? | Черепаха. |
| Кто между хамелеоном и пеликаном? | Гусеница. |
Упражнение «ЧЕГО НЕ СТАЛО?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при образовании имен существительных единственного числа родительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки:
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: «Чего (кого) не стало?».
| Ребенок: | |
| Колокола | барабана |
| Самолета | пылесоса |
| Парашюта | велосипеда |
| Шоколада | человека |
| Чемодана | самовара |
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при образовании имен существительных от глаголов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит глагол и дает образец образования существительного. Затем просит ребенка изменить слова по предложенному образцу.
| Логопед: | Ребенок: |
| Обучать | обучение |
| Лечить | лечение |
| Вышивать | вышивание |
| Желать | желание |
| Наказать | наказание |
| Умывать | умывание |
| Катать | катание |
| Рычать | рычание |
| Мычать | мычание |
| Задавать | задание |
| Угощать | угощение |
| Дышать | дыхание |
| Повести | поведение. |
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 14-го типа при образовании действительных причастий настоящего времени..
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит глагол и дает образец образования существительного. Затем просит ребенка изменить слова по предложенному образцу.
Поиск по сайту: