 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Упражнение «КОГО ТЫ ВИДИШЬ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа при употреблении имен существительных единственного числа винительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: олень, тюлень, филин, енот, кабан, лебедь, паук, хомяк, удод, удав, макака.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку картинки, называя предметы, изображенные на них, и просит ответить на вопрос: «Кого ты видишь?»
| Логопед: | Ребенок: |
| Это олень. Кого ты видел? | Оленя. |
| Это тюлень. | Тюленя. |
| Это филин. | Филина. |
| Это енот | Енота. |
| Это кабан. | Кабана |
| Это лебедь. | Лебедя. |
| Это паук | Паука. |
| Это хомяк | Хомяка. |
| Это удод. | Удода. |
| Это удав. | Удав. |
| Это макака. | Макаку. |
Упражнение «СЛУШАЙ И НАЗЫВАЙ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа при закреплении обобщающих понятий.
2. Развивать слуховое внимание.
Ход игрового упражнения.
Логопед называет обобщающее понятие и ряд слов. Ребенок выбирает подходящее слово и повторяет его.
| Логопед: | Ребенок: |
| Ягоды: | дыня, малина, мак малина |
| Мебель: | дом, комната, диваны диваны |
| Овощи: | томаты, липа, мука томаты |
| Фрукты: | какао, лилии, лимоны лимоны |
| Цветы: | липа, пионы, малина пионы |
Упражнение «НАЗОВИ СЛОВО ПРАВИЛЬНО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и память.
Оборудование: предметные картинки: монета, лебеди, петухи, копыто, домино, бумага.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает картинку, а затем медленно и четко произносит звукосочетания. Ребенок, услышав правильное название предмета, изображенного на картинке, должен хлопнуть в ладоши и повторить слово.
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Тонема | монета | Покыто | копыто |
| Номета | Топыко | ||
| Монета. | Копыто | ||
| Беледи | лебеди | Номидо | домино |
| Лебеди | Мидано | ||
| Дебели | Домино | ||
| Тупехи | петухи | Габума | Бумага |
| Хетупи | Магабу | ||
| Петухи | Бумага |
Упражнение «ЧТО ТЫ ДЕЛАЕШЬ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа при употреблении глаголов первого лица единственного числа настоящего времени.
2. Расширять и активизировать глагольный словарный запас.
3. Развивать слуховое и зрительное внимание.
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку сюжетные картинки и говорит «Представь, что на картинках нарисован ты. Скажи, что ты делаешь?»
Ребенок:
Я копаю
Я катаю
Я болею.
Я гуляю.
Я думаю.
Я падаю.
Я бегаю.
Я кидаю
Поиск по сайту: