 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Упражнение «ЧЕГО НЕТ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при образовании имен существительных множественного числа родительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: винты, болты, банты, кусты, листы, зонты, волки, катки, куски, комки, узлы, козлы, дятлы, мосты.
Ход игрового упражнения.
Логопед, показывая ребенку картинку, называет предмет, изображенный на ней. Затем убирает картинку и просит ответить на вопрос:
«Чего (кого) нет?»
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Винты – | винтов | Зонты – | зонтов | Узлы – | узлов |
| Фильмы – | фильмов | Волки – | волков | Углы – | углов |
| Банты – | бантов | Катки – | катков | Козлы – | козлов |
| Бинты – | бинтов | Куски – | кусков | Дятлы – | дятлов |
| Кусты – | кустов | Листы – | листов | Мосты – | мостов |
Упражнение «ОДИН – ПЯТЬ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при согласовании числительного «пять» с именами существительными.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
3. Развивать слуховое внимание.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед говорит ребенку: «Я буду называть один предмет, а ты пять таких предметов».
- с нулевым окончанием.
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Одна комната – | пять комнат | Одна яблоня – | пять яблонь |
| Одна конфета – | пять конфет | Одна котлета – | пять котлет |
| Одни колготы – | пять колгот | Одно яблоко – | пять яблок |
- с окончанием «ЕЙ»
Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Один огонь - | пять огней | Один бивень – | пять бивней |
| Один уголь - | пять углей | Один парень – | пять парней |
| Один камень - | пять камней | Один корень - | пять корней |
| Один ливень – | пять ливней |
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при образовании имен прилагательных от имен существительных.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит словосочетание и дает образец образования относительного прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу.
- с суффиксом «Н» и окончанием «ЫЙ»
| Логопед: | Ребенок: |
| Котел из меди – | медный котел |
| Бульон из рыбы – | рыбный бульон |
| Костюм из ваты – | ватный костюм |
| Пузырь из мыла – | мыльный пузырь |
| Палас в пыли – | пыльный палас |
| Лоб в поту – | потный лоб |
| Поток из воды – | водный поток |
| Запах дыма – | дымный запах |
- с суффиксом «Н» и окончанием «ИЙ»
Поиск по сайту: