 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Упражнение «ДОБАВЬ СЛОГ «КА»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 13-го типа.
2. Упражнять в звуковом анализе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, произносит начало слова. Ребенок, возвращая мяч, заканчивает его слогом «ка», затем называет слово полностью.
| Логопед: | Ребенок: |
| Шкатул | шкатулка |
| Хлопуш | хлопушка |
| Площад | площадка |
| Квакуш | квакушка |
| Скакал | скакалка |
| Ступень | ступенька |
| Стамес | стамеска |
| Кладов | кладовка |
| Скамей | стамеска |
| Пропол | прополка |
| Кревет | креветка |
(Лексическое значение незнакомых слов необходимо объяснить.)
Упражнение «КАКОЕ СЛОВО ПОЛУЧИЛОСЬ?».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 13-го типа.
2. Упражнять в звуковом анализе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Ребенок, бросая мяч логопеду, произносит первый слог. Логопед, возвращая мяч, говорит окончание слова и просит ребенка назвать слово полностью.
| Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| ПРИ | мерка | примерка |
| вивка | прививка | |
| ческа | прическа | |
| щепка | прищепка | |
| Права | приправа | |
| бавка | прибавка | |
| ставка | приставка | |
| манка | приманка | |
| сыпка | присыпка |
Упражнение «НАЗОВИ ЛАСКОВО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 13-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч логопеду, называет его «ласково».
- с суффиксом – К -.
| Кровать | кроватка |
| Площадь | площадка |
| Ступень | ступенька |
| Сторона | сторонка |
- с суффиксом – ИШК-, -ЫШК-.
| Стекло | стеклышко |
| Гнездо | гнездышко |
| Бревно | бревнышко |
| Брат | братишка |
| Трус | трусишка |
| Штаны | штанишки |
- с суффиксом – ЧК-, -ЧИК.
| Крыльцо | крылечко |
| Блюдце | блюдечко |
| Слово | словечко |
| Сказка | сказочка |
| Цветы | цветочки |
| Блины | блинчики |
| Графин | графинчик |
| Стакан | стаканчик |
Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 13-го типа при употреблении антонимов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку подобрать слово с противоположным значением.
Поиск по сайту: