АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Модель профессиональной деятельности психолога

Читайте также:
  1. I. Институционализация рекламной и PR-деятельности.
  2. I. Финансовый менеджмент как научное направление и практическая сфера деятельности
  3. II Цель деятельности студентов на занятии
  4. II. Основные показатели деятельности лечебно-профилактических учреждений
  5. II. ЦЕЛИ И ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИХОДА
  6. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИ
  7. II.2.3. Получение информации в работе психолога и ее использование
  8. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  9. III. Движение денежных средств от финансовой деятельности
  10. IV. Организация деятельности
  11. IV. Приоритетные направления деятельности Правительства Республики Карелия на период до 2017 года
  12. IX.2.Наука как особый вид деятельности
Компо-   Направленность деятельности  
ненты        
модели на себя на детей на взрослых на процесс
         
Профессиональные знания Индивидуаль­ные психофи­зиологические особенности Способности Возможности Потребности и способы их реализации Сильные сто­роны личности Недостатки и способы их компенсации Личностные проблемы и способы их решения Возрастные и типологиче­ские особен­ности Динамика раз­вития лично­сти в онтоге­незе Соотношение воспитания, обучения и развития Возрастная норма и откло­нения в психо­социальном и личностном развитии Особенности детского кол­лектива и ма­лой группы Ребенок как субъект вос­питания и развития Психология личности Клиентоцен-трированное консультиро­вание Психология профессио­нальной дея­тельности Психопедаго­гика Социальная психология Психология семьи Тендерная психология Семейная педагогика Семейная психотерапия Психология общения Психопедаго­гика Педагогиче­ская психоло­гия Возрастная психология Социальная психология Дифферен­циальная пси­хология Психология трудного детства Психология девиантного поведения Специальная психология Социально-психологи-ческие тех­нологии Психопато­логия
  Самодиагно­стика Саморегуляция Коммуникация Организация Социально-пе- Коммуникация Диагностика Организация Социально-психологиче­ский анализ
Профессиональные умения эмоциональ­ных состояний Самомобилиза­ция психиче­ских функций (память, внима­ние, мышле­ние, воля) Самоконтроль Поиск и ана­лиз профессио­нальной инфор­мации Самообразова­ние Самосовер­шенствование дагогическая диагностика Психопрофи­лактика Возрастно-ин-дивидуальное консультирова­ние Социальная фасилитация Психологиче­ская поддержка и сопровожде­ние Обучение Воспитание Посредниче­ство Дипломатия Консультиро­вание Обучение Суггестия Психотерапия Реабилитация Рефлексия Проблематиза-ция Целеполагание Планирование Социально-пе­дагогическое прогнозирова­ние Организация Профессио­нальное взаи­модействие Моделирова­ние Реализация Документиро­вание  
Профессионально важные качества Интеллекту­альность (любо­знательность, логичность и практичность ума, рефлек­сивность) Социабель-ность (потреб­ность в социаль­ных контактах и одобрении, коммуника­бельность) Потребность в достижениях и самокритич­ность Эмоциональ­ная учтойчивостьи жизнерадост­ность Уверенность в себе Самодостаточ­ность Аффилиация Любовь и эм-патия по отно­шению к детям Доброжела­тельность Вниматель­ность Наблюда­тельность Терпимость и терпеливость Настойчивость Сдержанность Тактичность Педагогиче­ская интуиция Педагогиче­ский оптимизм Дипломатич­ность Эмпатия по от­ношению к взрослым Самооблада­ние Дружелюбие Морально-нравственная устойчивость Эрудирован­ность Компетент­ность Культурная эмпатия Аутентичность Искренность Открытость к контакту Общительность Привлекатель­ность Инициатив­ность Критичность и независимость мышления Здравомыслие Восприимчи­вость Чувство новизны Нестандарт­ность, креатив­ность Способность выполнять раз­нообразную работу Легкая пере-ключаемость Устойчивость К МОНОТОНИ И Аккуратностьи последователь­ность Способность обучатьи под­чинять себе Способность к сотрудничеству Активность Ответственность  
                   

Модель профессиональной деятельности психолога может слу­жить неким идеальным ориентиром. Это не отрицает, а предпола­гает формирование у каждого специалиста индивидуального стиля деятельности как меры соответствия индивидуально-типологиче­ских и психологических особенностей личности требованиям про­фессиональной деятельности.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)