Обработка и анализ результатов. После проведения диагностики и заполнения протокола необходимо провести количественный и качественный анализ результатов

После проведения диагностики и заполнения протокола необходимо провести количественный и качественный анализ результатов. Оценка в баллах выставляется в соответствии с рекомендациями, которые даны в конце каждого задания. Полученные ребенком баллы могут быть представлены в виде графика, который является индивидуальным «нейропсихологическим» профилем ребенка.

Далее проводится качественная интерпретация данных обследования. Возможно использование диагностических таблиц для экспресс-диагностики уровня психического развития ребенка.

Приводим рассчитанные нами диагностические таблицы (табл. 1–2), позволяющие дифференцировать детей старшего дошкольного возраста (раздельно для старших и подготовительных групп) по уровню развития высших психических функций.

Правила пользования диагностической таблицей:

1. По полученным в обследовании конкретного ребенка данным по одной из таблиц (в зависимости от возраста ребенка) последовательно выписываются диагностические коэффициенты (ДК) с указанием знака.

2. ДК каждого знака раздельно суммируются.

3. Если абсолютное значение суммы ДК равно или более 10 баллов, считается установленным один из диагнозов:

(1) «низкий уровень развития высших психических функций», если равна или более 10 баллов сумма ДК отрицательного знака – ДК(-);

(2) «высокий уровень развития высших психических функций», если равна или более 10 сумма ДК положительного знака – ДК(+);

(3) «средний уровень развития высших психических функций», если равны или более 10 баллов суммы ДК отрицательного и положительного знака или ни одна из сумм не достигла порогового уровня в 10 баллов.

Пороговое значение суммы ДК в 10 баллов соответствует 5%-му уровню вероятности ошибочного заключения, вполне достаточному для большинства целей диагностики.

При исключительной важности заключения по результатам диагностики (например, в случае отбора детей в специализированные образовательные учреждения) уровень вероятности ошибочного заключения должен быть не выше 1%. Пороговое абсолютное значение суммы ДК отрицательного или положительного знака в этом случае равно 20 баллам.

Диагностические таблицы находятся в Приложении 4.

Для проведения качественного анализа и определения варианта развития ВПФ ребенка полученный в индивидуальном исследовании нейропсихологический профиль можно соотнести с типами развития ВПФ, представленными ниже.

Данные, подожженные в основу выделения нейропсихологических вариантов развития ВПФ старших дошкольников, были получены в ходе мониторинговых нейропсихологических исследований 200 детей 5 – 7 лет. В результате статистической обработки данных и применения многомерного математического моделирования были выделены наиболее типичные варианты развития ВПФ, получившие качественную интерпретацию.

В данном пособии представлены 4 типа развития ВПФ старших дошкольников:

1. группа «нейропсихологического риска» (термин предложен Т.Н. Осипенко, 1995);

2. группа с диспропорциональным развитием ВПФ;

3. группа с условно нормативным развитием ВПФ;

4. группа с нормативным развитием ВПФ.

Описание каждого типа содержит качественную характеристику ВПФ, наиболее типичные трудности при выполнении заданий, связанные со слабостью отдельных составляющих ВПФ, и сильные стороны, характерные для детей данной группы. Возможности качественной интерпретации результатов раскрываются на примерах. В примерах представлены характеристики нейропсихологических профилей дошкольников – наиболее типичных представителей типа (Приложение 5).

По результатам количественно-качественного анализа делается заключение о состоянии ВПФ ребенка, планируется коррекционно-развивающая работа и/или рекомендации по обучению и воспитанию.

Поиск по сайту: