АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Административная (классическая) школа (1920-1950 гг.)

Читайте также:
  1. II. Историческая школа права
  2. Австрийская школа
  3. Австрійська школа (теорії “граничної корисності”)
  4. Агрошкола А.А. Католикова
  5. Административная (классическая) школа Анри Файоля.
  6. Административная и уголовная ответственность за налоговые правонарушения и преступления
  7. Административная ответственность
  8. Административная ответственность за информационные правонарушения, посягающие на избирательные права граждан.
  9. Административная ответственность за нарушения прав на использование информацией
  10. Административная ответственность как вид юридической ответственности
  11. Административная ответственность юридических и физических лиц за нарушения законодательства по архивному делу и ведению делопроизводства.

Ее создатели А. Файоль, А.П. Слоун, Л. Урвик имели опыт работы в качестве руководителей высшего звена. Их исследо­вания были посвящены в большей мере изучению организации и процесса управления ею с точки зрения общих характери­стик и закономерностей.

Целью классической школы было создание универсальных принципов управления. Эти принципы затрагивали два основ­ных аспекта:

> построение рациональной системы управления организа­цией;

> определение основных функций управления.

Менеджмент рассматривался как универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций: плани­рование, организация, контроль, корректирование.

Анри Файоль считается основоположником современного менеджмента, автором классических 14 принципов управле­ния, большинство из которых актуальны и в настоящее время:

1. Разделение труда. Специализация является естествен­ным порядком вещей. Цель разделения труда - выполнение работы, большей по объему и лучшей по качеству, при тех же условиях.

1. Полномочия и ответственность. Полномочия - есть право использовать ее ресурсы, которое дает организация должностному лицу. Получение определенных полномочий предполагает и ответственность за решение целей и задач ор­ганизации. Где даются полномочия, там должна быть и ответ­ственность. Нарушение этого принципа может привести к се­рьезным последствиям для жизнедеятельности организации.

3. Дисциплина. Данный принцип предполагает послушание и уважение к достигнутым соглашениям между фирмой и ее работниками. Ее основу составляют справедливо применяе­мые санкции.

4. Единоначалие. Работник должен иметь только одного не­посредственного начальника.

5. Единство направления. Все подразделения организации должны быть объединены планом и иметь единое, общее на­правление действий.

6. Подчиненность личных интересов общим. Интересы одного работника или группы работников не должны превали­ровать над общими интересами.

7. Вознаграждение персонала. Для создания крепкого ра­ботоспособного коллектива руководство организации должно обеспечить справедливую заработную плату. Позднее специ­алисты менеджмента усовершенствовали этот принцип, кото­рый был сформулирован как «справедливое вознаграждение». Было установлено, что работники субъективно оценивают справедливость вознаграждения по четырем критериям: по от­ношению к коллегам в собственной организации; по отноше­нию к специалистам такой же квалификации в аналогичных организациях; по отношению к уровню жизни в стране; по от­ношению к мировым стандартам.



8. Централизация. Централизация управления должна обеспечивать необходимую пропорцию между централизацией и децентрализацией.

9. Скалярная цепь. Скалярная цепь - это ряд лиц, стоящих на руководящих должностях, начиная от лица, занимающего высокое положение, до руководителя низового звена. Каждый работник должен иметь перспективу продвижения по служеб­ной лестнице.

10.Порядок. Суть этого принципа может быть изложена сле­дующим образом: «все на своем месте».

11.Справедливость. Справедливость должна лежать в осно­ве отношений руководства и сотрудников организации, в том числе и в отношении вознаграждения за труд.

12. Стабильность рабочего места для персонала. Этот принцип обеспечивает уверенность работников в завтрашнем дне и, стало быть, помогает им трудиться с большей отдачей.

13. Инициатива. Претворение в жизнь организации этого принципа означает увеличение творческой отдачи сотрудников и, в конечном счете, способствует приданию организации силы п энергии.

14. Корпоративный (командный) дух.

За последующие годы наука управления обогатилась новы­ми принципами управления. К их числу относятся следующие:

- развитие потребностей работников и поиск возможностей их удовлетворения;

- развитие коммуникаций между работниками и их индивидуальной ответственности;

- контроль за деятельностью работников и индивидуаль­ный подход к ним;

- самостоятельность работников в принятии решений;

- поощрение различных мнений и др.

Если с позиций этой школы рассматривать менеджмент и спортивной команде, то главным звеном в успехе коллектива является талант и мастерство ее руководителей, в первую оче­редь старшего тренера, президента клуба и т.п.

На базе классического менеджмента получили развитие различные новые для того времени теории управления. Напри­мер, такая теория, как промышленная инженерия, содержала систему мер по научной организации производственных процессов на основе углубленного разделения труда и применения специальной техники и технологии (Ф. Гилберт, 1868-1925). Психотехническая теория ставила во главу угла физиологиче­ские, психологические и эргономические факторы, влияющие па производительность труда персонала (В. Вундт, 1832-1920).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)