Третий уровень

· Утверждающе – действенный (14-15 лет)

Юный человек в себе разобрался (отчасти), примерился и привык к тем новым силам, что в нём расцвели, да и опыта поднабрался. И – теперь он готов (по крайней мере, так он считает) функционировать во взрослом мире! От «хочу» и «могу» дорастая до «надо, необходимо». И это «необходимо» в нём рождается не по внешней указке, а изнутри.

Что ему надо?

Себя проявить, применить свои возможности, осознать свою причастность к обществу с реально взрослой позиции.

Он верит в себя и в себе сомневается. Ему нужны доказательства (чтоб убедиться, чего я стою), и потому подросток стремиться проявить себя и свои возможности.

Если это стремление – проявить себя - не удовлетворяется мирно (в нужных, интересных делах) – он будет искать экстрим.. Или уходить/убегать в виртуальность в попытке там себя реализовать. Не это так то, но что-то найдёт обязательно.

Это время больших славных дел и проверки своих возможностей.

(А когда славных дел не находится, сойдут и другие, не славные… Сколько б подростков не сбились с пути, если бы взрослые люди помогли им найти буйным силам своим применение!)

«… дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир..», - наверное, Архимед это сказал, вспоминая свои подростковые годы.

Как раз в это время дети выходят (или вырываются) из-под жёсткой опёки родителей. Они получают свободу действий и…сталкиваются с проблемой осмысленного приложения своих сил. «А куда и на что, собственно говоря, их направить?» – решает подросток. Что он решит?! И кто поможет решить?

Бывает, родители, оберегая дочек – сыночков (много уроков, в школе так устаёт!), ограждают его от семейный забот. И искренне возмущаются, если в школе деточку загружают «общественными мероприятиями» - участием в жизни школы и класса.

А между тем вот вам доказанный учёными факт: когда мы помогаем другим людям, наш мозг вырабатывает большое количество эндорфина – того самого, который называют ещё его называют ещё «гормоном радости». И мы ощущаем себя счастливее.

Вот и получается: мы ощущаем себя счастливее, когда приходи на помощь другим. При этом, что особенно интересно, «эндорфиновый» оздоровительный эффект бывает гораздо сильнее, когда мы поддерживаем других не только эмоционально, но и оказываем помощь практическую.

Не правда ль, хороший рецепт для подростков, которые в силу возрастных изменений и сосредоточенности на себе легко впадают в уныние и нелегко из него выбираются?!

Положительное к себе отношение складывается не только из того, что думают – говорят и как относятся окружающие. Теперь для него имеет значенье и то, как он сам себя проявляет и насколько проявления эти нравятся ему самому.

Юному человеку важно знать, что есть такое дело, такое место и люди такие, которые без него не обойдётся. Что он очень, очень им нужен.

Подросток должен знать,

что в нём нуждаются, что без него не обойдутся.

Э то подтверждает его нужность, важность, это поможет ему научиться ценить себя. И думать о тех, кто рядом.

Прекрасно, если у юного человека будут дома такие дела, в которых он просто незаменим! (например, дочка – домашний дизайнер и цветовод, сын лидирует в «компьютерном деле», здесь он незаменим, по всем вопросам – к нему).То же самое и в школе: подросток больше себя уважает, когда представляет ценность свою среди других.

Наши мальчики – девочки станут счастливее, если у них будет возможность

о ком-то заботиться. по настоящему.

Подростковое время – время бури и натиска, и не всегда нам легко с детьми. (Им с нами, впрочем, тем более). Чтобы понять подростка, чтобы договориться с ним, что на него не злиться и обид не копить, чтобы дать ему правильно перейти по шаткому мостику из детства во взрослую жизнь, надо всего лишь понять и запомнить общий принцип развития наших детей. Он таков: от зависимости к самостоятельности. И поведение, и свой настрой корректировать соответственно.

От зависимости к самостоятельности.

«Я хочу» - «Я могу и должен» - «Мне это необходимо»

… детство только кончается, и в его большом, пёстром и весёлом кругу начинает различаться жизненная тропа

(Л. Толстой)

· Старший подросток. Ранняя юность

Время это можно назвать – на пороге. Девушки и юноши стоят на пороге, и там, за порогом, начнётся другая, взрослая жизнь.

Мечтания детские сменяются на серьёзные размышления о себе, о предназначении своём, о выборе профессии и пути. Не потому ли и философствуют много, рассуждают о глобальных вещах, создают собственные теории, дискутируют, спорят, доказывают…

В споре, говорят, рождается истина. И самые громкие долгие споры ведутся с самим собой. «Кто я такой?», «Во что я верю?» «Какими моральными ценностями я должен руководствоваться?», «Зачем я живу?»

Раньше подростки искали смысл жизни «наощупь»; теперь его поиск выходят на новый виток.

Удивительное время! Время, наполненное ощущением своих неограниченных возможностей. Время возвышенных чувств и идеалов.

Определяющим центром, вокруг которого вращается вся личная деятельность и все интересы, становится мотив самоопределения. Выбор дальнейшего жизненного пути.

Основная задача - самоопределение социальное, личностное, профессиональное, духовно-практическое.

Скоро надо будет принять решение кардинальное.

А пока они экспериментируют (а как же иначе узнаешь, найдёшь себя и своё?).

А пока они собирает воедино (синтезируют) свои прошлые, настоящие и будущие возможности. Это нужно и это важно. Это даёт человеку возможность постичь своё настоящее «Я». (О том, как оно постигается, вы прочтёте в следующей главе).

В ранней юности человек поднимается

на новый уровень самосознания.

Он познаёт себя, он открывает свой внутренний мир во всей его многогранности, он обретает самоуважение, чувство преемственности и единства. Во многих жизненных коллизиях он может теперь сказать: «Я лично отвечаю за это!».

Так быть должно. Так – будет, если свои подростковые годы человек достойно прошёл. И мы его поддержали. И мы помогли ему в этом.

А разве было что напрасно?

Пути – вести,

Судьбе быть страстной,

И опыт жизни понемногу

Сложить на новую дорогу.

(Нина Некрасова)

Подростковое время начинается лет в десять и продолжается все школьные годы. И всё это время медленно и мучительно (и радостно – одновременно!) человек будет идти из детства во взрослую жизнь.

Дорога к самостоятельности – вот что такое подростковые годы. У кого-то она полегче, кому-то даётся с трудом… (А кто-то и вовсе до взрослости не дорастает. Посмотрите вокруг: как много их, людей инфантильных, которые не научились отвечать за себя). Но нет дороги такой, на которой не встали б преграды.

Вот их-то нам и надо бы знать, чтобы подростку помочь.

Помочь! но не преодолеть за него.

И не удерживать.

… Впрочем, даже если вы попытаетесь удержать свою детку – не выйдет. На чисто физическом уровне, конечно, удержите, а вот по-настоящему – нет.

Потому что – время пришло. Как бы уютно птенцу не было в гнёздышке, время приходит – и он расправляет крылышки. Пока ещё не для большого полёта, пока ещё рядом с гнездом, но – на волю, на волю! туда, где новое и неизвестно, и страшно, и сил нет как хочется выпорхнуть из гнезда.

Трудно представить птицу, которая не выпускает. Наоборот: время пришло – она поторопит, вызовет, выманит, вытолкнет. И будет учить летать.

Школьное время – начало большого полёта. Начало, и важно помочь им взлететь.

Поиск по сайту: