АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Три уровня по дороге к самостоятельности

Читайте также:
  1. II. Подъем исторического уровня.
  2. III.Блок контроля исходного уровня знаний
  3. SCADA: требования к системам верхнего уровня
  4. Traction — Сцепление на мокрой дороге
  5. А. Измерение уровня звукового давления на рабочем месте
  6. Алгоритм расчета суммарного уровня звука
  7. Анализ взаимосвязи уровня социального интеллекта и самооценки в подростковом возрасте
  8. Анализ и прогнозирование организационно-технического уровня производства
  9. Анализ технического уровня
  10. Анализ уровня и динамики показателей финансовых результатов предприятия
  11. Анализ уровня организации производства
  12. Анализ уровня рентабельности производства

· Локально-капризный (10-11 лет)

 

Юный человек стремится к самостоятельности на уровне «Я хочу!». Желание это эмоционально окрашено. То есть: ребёнок хочет почувствовать, чтобы любимые взрослые признали: «Взрослеет, ура!» - и не только лишь на словах, а на деле.

 

Как он добивается этого?

По-детски: путём решения частных задач. И начинает, естественно, с дома родного. «Я сделаю это сам… Не надо советовать мне… Мой портфель, что хочу - то кладу… Почему мне нельзя смотреть этот фильм, сами-то смотрите?! … Без вас понимаю… Не надо меня встречать, что я вам, маленький?!» - узнаёте?.

 

Что надо ему? Немного (пока): чтобы родные близкие люди признали сам этот факт взросления. И соответственно относились – не как к малышу.

Если факт взросления мамы-папы не признают – начинаются «локальные войны», капризы да требования. Сопротивление.

 

Получить признание факта взросления – что это значит?

чтоб признали новые возможности (повзрослел и физически, и умственно);

чтоб дали возможность участвовать в разнообразных делах наравне со взрослыми;

чтоб больше доверяли и поручали выполнение сложной домашней работы;

чтоб советовались, чтоб и его включали в обсуждение семейных проблем;

чтоб прислушивались к его мнению;

чтоб в деле, которое его касается напрямую, дали ему главную роль (пришёл в магазин покупать кроссовки – сам выбирает, сам беседует с продавцом);

чтоб уважали.

 

Уважаем – значит, помним, что ребёнок – личность, с такими же правами как у меня. И относимся соответственно.

Уважение – это признание:

ты – личность, полноправный член общества и семьи

 

Сейчас, когда может быть, закладывается основа всех его будущих успехов и неудач, уважение взрослых к ребёнку как к личности поможет ему больше, чем все наставления и советы вместе взятые.

 

Уважать – это значит признавать уникальность и те особенности, которые в ребёнке есть. Это сочувствие и понимание. Это вежливое и чуткое, деликатное отношение.

 

Не жалуйтесь сыну/дочке, как вам бывает тяжело из-за него. Этим вы только лишь вызовете чувство вины, а не желание вести себя лучше…. Ребёнок ошибся? Вы недовольны? не унижайте его достоинство, не оскорбляйте его, а помогите понять – в чём ошибка - и помогите исправить её. Уважение, в сущности, это доверие человеку и вера в него.

\/ Родители часто не замечают этой потребности, внутренней (она пока действительно замаскирована) и продолжают относиться с позиции «ты моя детка». Пока ребёнок её принимает (и/или терпит), но это внешне - внутри назревает бунт.

 

\/ Трудностей особых не будет, если признаете «право на взрослость».

Но т.к. до взрослости на самом деле ещё далеко – далеко, нужен контроль и забота. Но – на новом витке, на новом уровне отношений.

(из книг Заряна и Нины Некрасовы. «Дорастём до подростка. Что происходит с детьми от 9 до 16 лет» и «Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти»).

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)