Анализ прошедшего сезона

УПРАВЛЕНИЕ КОМАНДОЙ В БАСКЕТБОЛЕ

А.Я. Гомельский

От автора

24-10-2005 19:17

автор:

источник:

Более 35 лет я работаю тренером. Пережил и перевидел за эти годы многое. Наверное, именно это, а не победы и награды дает мне право говорить сейчас откровенно. Я готовил и настраивал своих учеников только побеждать. Не привык даже мыслить иначе и думаю, что это правильно.

Почти 10 лет прошло со времени выхода в свет первого издания этой книги. С тех пор заметно выросли результаты в разных видах спорта, многое изменилось и в баскетболе. Игра гигантов стала быстрее, динамичнее. В баскетбол пришли игроки не только более высокие ростом, но и выросшие интеллектуально. Претерпела изменения техника игроков, тактика команды. Разумеется, появились и новые управленческие решения, принимаемые тренерами как во время соревнований, так и в процессе тренировки.

Немалых успехов за последнее десятилетие достигла и сборная СССР, которая дважды участвовала в первенстве мира. В 1978 году в Маниле, на Филиппинах, мы были вторыми, а в 1982 году в Колумбии - первыми. Четырежды наша сборная участвовала в чемпионате Европы. Дважды, в 1979 и 1981 годах, мы выигрывали "золото", в 1977 году были серебряными призерами европейского чемпионата, а в 1983-м - бронзовыми. Сборная СССР провела более 100 международных товарищеских матчей и большинство из них выиграла. Правда, на Олимпиаде в Москве нам досталась лишь "бронза". Дважды выигрывали советские баскетболисты и Межконтинентальный кубок.

За прошедшее десятилетие в нашем баскетболе появилось немало ярких дарований. И я счастлив, что мне довелось работать в сборной СССР вместе с этими талантливыми спортсменами, достойными гражданами нашей страны. Новые игроки, новая команда - это всегда трудно, и трудно вдвойне, если учесть, что отступать нельзя, что нужно сохранять и приумножать победные традиции нашей сборной.

И вот уже новые имена игроков сборной СССР с уважением произносятся на разных языках планеты.

В этой книге я буду рассказывать не только о прежних поколениях лучших советских баскетболистов, но и о тex, кто призван под знамена сборной сегодня. Конечно, я буду говорить и о тренировочном процессе, об особенностях подготовки лучших наших баскетболистов.

Я расскажу также о нелегкой работе баскетбольного тренера, которая, однако, приносит большое творческое удовлетворение. Я не ставил перед собой задачи подготовить учебное пособие для тренеров, где бы разбирались все вопросы подготовки высококвалифицированных баскетболистов. Хочу рассказать главным образом о приемах психологической и технико-тактической подготовки игроков. И о тех сложных моментах в жизни баскетбольного коллектива, когда тренеру нужно проявить искусство педагога, тонко разобраться в нюансах острой ситуации и найти, может быть, единственный правильный путь разрешения конфликта.

В книге отражен мой многолетний опыт руководства баскетбольной командой на всех этапах ее жизни: перед новым сезоном, во время тренировок и соревнований, в ходе игры и после нее, на спортивной площадке и за ее пределами, на сборах и в поездках, на своей спортивной базе и в гостях.

Особое значение для успехов команды имеет сплоченность коллектива, дружба игроков. Созданию единой, монолитной команды я посвящаю специальный раздел книги. Этот вопрос, пожалуй, наиболее существенный из всех, с которыми придется встретиться в своей работе каждому молодому тренеру.

И если молодой тренер найдет в этой книге ответы хотя бы на некоторые из многочисленных вопросов, которые каждый день ставит перед ним спортивная жизнь, то я буду считать свою задачу выполненной.

Анализ прошедшего сезона

24-10-2005 19:17

автор:

источник:

Закончен баскетбольный сезон. Игроки на время расстаются с мячом и друг с другом. Им нужен хотя бы небольшой отдых. А тренер тем временем продолжает работу, готовя, так сказать, трамплин для взлета команды в следующем сезоне.

Тренеру нужно проанализировать и осмыслить игру команды в минувших соревнованиях, определить достоинства и недостатки в действиях отдельных баскетболистов и команды в целом. Ведь завершен очередной большой этап тренерской работы по управлению командой! Нужно подвести его итоги и поставить перед собой новые задачи.

Анализ игры своих воспитанников должен быть объективным. Нельзя полагаться только на зрительное впечатление от матчей: оно часто сохраняет следы эмоциональных переживаний тренера во время игры и может быть окрашено в мажорные или минорные тона в зависимости от исхода встречи.

В команде ЦСКА тренеры разбирают матчи прошедшего сезона, что называется, по косточкам. Составляют подробные таблицы по каждому компоненту игры. Какие же командные действия учтены в этих таблицах?

Прежде всего-броски мяча по корзине. Мы отдельно суммируем количество бросков с ближней, средней и дальней дистанций и выводим процент попаданий с каждой из этих позиций. Учитываем и штрафные броски - их количество и меткость (тоже в процентах). Тут же приводим результаты в бросках своих главных конкурентов. И определяем место, занимаемое нашей командой по каждому виду бросков.

Затем рассматриваем достижения нашей команды в борьбе за мяч, отскочивший от щита или кольца. Тут мы отдельно подводим итога борьбы под своим и чужим щитом и определяем место команды ЦСКА в ряду остальных клубов.

В таком же порядке обрабатываем и сводим в таблицу данные по другим компонентам командной игры. Нас интересуют и острые передачи мяча, с которых проведены результативные атаки, и количество ошибок, допущенных нашими игроками во всех матчах (технический брак, пробежки и т. п.). Анализируется игра в защите - количество мячей, попавших в нашу корзину как с игры, так и после штрафных бросков. Интересно вывести и разницу очков, добытых своей командой в нападении и проигранных в защите, на фоне результатов других сильнейших команд.

Таблицу с главными показателями игры команды мы обычно вывешиваем и в раздевалке и в игровом зале для общего обозрения. Баскетболисты, естественно, знакомятся с таблицей и обсуждают итоги прошедшего сезона.

Кроме итогов командной игры мы учитываем результаты индивидуальных достижений своих баскетболистов и тоже сводим их в таблицу. В такой таблице в порядке занятых мест отражается, кто и сколько очков набрал в турнире. Здесь мы указываем и количество бросков по корзине с игры, и процент попаданий, и число удачных штрафных бросков. Мы всячески поощряем тех игроков, которые выполняют больше штрафных бросков. Считаем, что это отражает смелость игрока и его активность в матче: в единоборстве на площадке, в борьбе под щитом, в проходах под кольцо, в преодолении обороны противника.

Из таблицы видно, кто из игроков сильнее в борьбе под щитом, кто подобрал больше всех мячей под своим щитом и кто был самым активным под щитом противника. Мы распределяем места игроков по голевым передачам, по наименьшему количеству потерь мяча и других ошибок. Отмечаем также, кто сколько игрового времени провел на площадке.

По сумме игровых данных мы определяем места баскетболистов в команде, и эти данные сводим в таблицу. Рядом с ней помещаем другую таблицу - с теми же показателями сильнейших игроков страны, обычно это члены сборной СССР. С их результатами "соревнуются" наши игроки, не входящие в сборную. Подобные таблицы, бесспорно, помогают тренеру планировать на будущий сезон как общекомандные результаты, так и индивидуальные технические показатели и достижения игроков.

Новому сезону обычно предшествует общее собрание коллектива, где подводится итог выступления каждого игрока в отдельности и всей команды в целом.

Тренер анализирует тактические, технические и физические аспекты игры. Он подробно разбирает и оценивает вклад каждого баскетболиста в успех команды. Критическиговорит о недостатках игроков. Подводит итог выполнения индивидуального плана, сообщает о тактических просчетах и технических ошибках, допущенных баскетболистом. Оценивает игрока в психологическом аспекте, говорит о его умении играть коллективно, о его дисциплинированности, физической и тактической подготовленности, продемонстрированной на протяжении минувшего сезона. В общем, игрок из уст тренера получает оценку своего выступления в присутствии всей команды.

Затем слово предоставляется баскетболистам. Выступить должен каждый. Прежде всего игроки оценивают с критических позиций свою игру, разбирают собственные ошибки. Потом высказывают мнение о действиях партнеров, а также тренера во время матчей и при подготовке к соревнованиям.

Баскетболисты делятся своими взглядами на тактику игры и обычно предлагают что-нибудь изменить в командных тактических действиях. Их предложения тут же обсуждаются.

Такие собрания, конечно же, побуждают игроков думать как о своей игре, так и о действиях партнеров. А это в значительной степени ускоряет процесс становления больших мастеров и одновременно подготавливает их к роли будущих тренеров.

Обязательное выступление каждого из игроков на собрании- хорошее средство их теоретической подготовки. В предвидении своего выступления игрок обдумывает положение дел в команде, старается мыслить аналитически.

Установочное собрание баскетболистов ЦСКА нередко посещают тренеры других команд. Мы тоже стремимся не пропустить подобные собрания армейских футболистов, волейболистов, хоккеистов. Это позволяет тренерам обмениваться опытом и взаимно обогащаться знаниями.

Заключительное слово на собрании принадлежит, естественно, тренеру. Он подводит итоги дискуссии и предлагает план подготовки команды к выступлениям в предстоящем сезоне. Причем не просто говорит о направлении технической, тактической и физической подготовки, а дает конкретный план тренировочной работы с цифровыми выкладками на основе прошлого сезона.

А как проходят собрания в сборной команде страны по установке на следующий сезон? Прежде всего мы объявляем о приеме в команду новых игроков. Затем новобранцы сборной дают обещание хранить традиции команды, отдавать все силы для ее победы, быть честными, стойкими, мужественными.

Тренеры оценивают выступление команды в прошедшем сезоне, ее успехи и неудачи, объясняют, где и почему были допущены ошибки. Мы говорим также и о возможных изменениях в тактике и стратегии игры команды. Потом выступают игроки. Они честно оценивают свою игру и игру товарищей, не боятся высказать свое мнение о действиях тренеров в ходе тренировок и на соревнованиях. Конечно, мы стараемся, чтобы собрание в команде проходило в доверительной и доброжелательной обстановке.

Каждая команда заинтересована в том, чтобы улучшить свои показатели в наступающем сезоне. Проанализировав итога прошедшего турнира, тренер намечает новые рубежи, которых команда должна достичь в будущем. При этом он сообщает запланированные им новые цифры по главным тактическим и техническим компонентам игры отдельных баскетболистов и команды в целом.

На собрании, конечно же, ставится и главная задача сезона: занять определенное место в чемпионате Советского Союза. Так, в армейской команде планируются еще и результаты выступлений в турнирах на первенство Вооруженных Сил или спортивных клубов Дружественных армий. Если команда участвует в соревнованиях на Кубок европейских чемпионов, то планируется результат и здесь.

Индивидуальное планирование

24-10-2005 19:18

автор:

источник:

Предложенные тренером индивидуальные перспективные задания игрокам и командные планы обсуждаются баскетболистами и становятся программным документом. Каждый игрок, проголосовав за данный план, естественно, будет стараться выполнить все, что было одобрено собранием команды.

За ходом выполнения индивидуальных планов систематически следит тренер. С игроков команд высшей лиги и сборной страны спрос особый.

Индивидуальные планы членов сборной СССР готовит тренер сборной команды совместно с комплексной научной группой. Ее возглавляют в последние годы И. Н. Преображенский и Ю. В. Озеров. Тренируясь по индивидуальному плану, игрок ведет дневник, в котором отражает: выполнение запланированных тестов по физической и технической подготовке; свое состояние (желание тренироваться, усталость, болевые ощущения, психические переживания, травмы); отношения с партнерами по команде, восприятие тренерских установок, отношение к тактике команды, к тренировочному процессу.

Чтобы нагляднее представить, о каких планах и перспективных индивидуальных заданиях идет речь, рассмотрим план подготовки на 1983-1984 годы мастера спорта СССР международного класса Хейно Эндена (до 1984 года выступал в таллинском "Калеве", с 1984-го - в команде ЦСКА).

План подготовки в сборной СССР X. Эндена

1. Цель и основные задачи подготовки.

В составе сборной команды СССР занять 1-е место на чемпионате Европы 1983 года. В составе клубной команды занять 5-8-е места в первенстве СССР 1983 года. Быть лидером в основном составе команды.

2. Физическая подготовка.

Развивать качества скорости, выносливости и силы с акцентом на:

1. быстроте рывка на 6, 12, 20, 25 м и сочетании рывков с прыжком вверх с сериями прыжков различного характера;

2. быстроте выпрыгивания на оптимальную высоту, быстроте выполнения трех-, четырех- и пятикратных прыжков с преимущественной "взрывной" работой мышц стопы;

3. специальной быстроте прыжков в сочетании с ловкостью и расслаблением, силовой борьбой с соперником;

4. быстроте и частоте движений, особенно рук ("быстрые руки");

5. силовой выносливости в "невыгодных" углах работы ног;

6. специальной выносливости (устойчивость игровых действий на длительных, средних и коротких временных интервалах);

7. ловкости и координации движений в опорной и безопорной фазах;

8. укреплении опорно-двигательного аппарата, особенно мышц спины и стоп.

3. Технико-тактическая подготовка.

В защите Уметь выполнять приемы плотной опеки игрока с мячом, без мяча, с элементами универсализации (не дать сопернику получить мяч, бороться за получение мяча, опекать спереди-сбоку, "лицом к лицу"). Овладеть правильной техникой бега на короткие дистанции. Уметь противодействовать броску в связи с новыми правилами.

Бороться за средний отскок мяча, использовать приемы перехватов мяча Уметь действовать при опеке одного игрока противника двумя баскетболистами. Действовать и взаимодействовать в личном и зонном прессинге. Своевременно использовать способы борьбы с заслонами, а также подстраховки проходов и опеки центрового. Знать способы борьбы с противником в игровых ситуациях с равным числом игроков, а также борьбы за отскок у своего щита и опеки игрока команды соперника в "глубине" площадки.

В нападении. Овладеть приемами атаки корзины из-под щита в борьбе с высокорослыми соперниками для создания "трехочковой" ситуации; овладеть проходами на скорость, а также проходами к щиту с броском "сверху вниз". Уметь выполнять острые атакующие передачи мяча на средние и близкие расстояния (прежде всего центровым игрокам); голевые передачи.

Умело действовать и взаимодействовать в условиях плотной опеки соперников, в эшелонированном быстром прорыве, в зонном и личном прессинге. Выполнять парные взаимодействия в позиционном нападении и с хода с центровыми и крайними нападающими. "Прострельные" передачи мяча при выходе партнера за спину защитника. Добиться 100%-ной результативности попаданий штрафных бросков. Уметь выполнять броски в прыжке со сверхдальних дистанций (7,5-8 м). Знать технику постановки заслонов. Совершенствовать коронные приемы нападения в условиях интенсивного противодействия защитников. Уметь вести позиционную тактическую игру команды. Развивать тактическое мышление.

В ходе выполнения плана по физической и технико-тактической подготовке дается оценка подготовленности, а тренер делает необходимые замечания.

4. Психологическая подготовка.

Стабилизировать высокие морально-волевые качества в течение всего тренировочного и соревновательного периодов. Добиться четкого осознания цели подготовки, игровых и тренировочных заданий. Сформировать способность саморегулировать психическое состояние. В связи с этим стремиться к достижению эмоционального равновесия, овладению техникой аутогенной тренировки, сохранению уровня активности в условиях значительного утомления или неудачи, развитию способности к предельным волевым усилиям, преодолению объективных и субъективных сложностей, сохранению веры в свои силы.

Воспитывать в команде коллективизм и взаимопомощь, уважение к тренеру, судьям, зрителям, противнику, развивать психическую устойчивость, адаптацию к трудным и стрессовым ситуациям. Уметь правильно восстанавливаться.

Оценка подготовленности осуществляется с помощью анкетирования, беседы, педагогических наблюдений в экстремальных соревновательных ситуациях, измерения быстроты реакций, распределения и концентрации внимания, тре-морографии, КЧСМ в связи с динамикой тренировочных нагрузок.

5. Теоретическая подготовка.

Анализировать записи в дневнике индивидуальной подготовки. Изучать научно-методическую литературу по тренировке и комплексному контролю в спортивных играх. Овладеть методикой просмотра и анализа игр главных соперников. Изучить методику анализа видеозаписи игровых действий.

Оценка подготовленности: зачеты по указанным задачам.

6. Идейно-политическая подготовка.

Изучить материалы XXVI съезда КПСС. Анализировать внутреннее и международное положение СССР и регулярно выступать с сообщениями по данному вопросу. Изучать состояние развития мирового баскетбола, выступать с докладами на эту тему в коллективах физической культуры. Осуществлять наставничество и шефскую помощь молодым игрокам дублирующего состава и ДЮСШ. Принять повышенные социалистические обязательства с учетом заключительного этапа подготовки к ответственным соревнованиям.

Оценка подготовленности: отчет на комсомольском собрании сборной команды СССР.

Моделирование

24-10-2005 19:18

автор:

источник:

В настоящее время наставники баскетбольных команд в учебно-тренировочном процессе все чаще стали применять метод моделирования. Сам я был сторонником этого метода уже более 10 лет назад и остаюсь им до сих пор. В чем же суть моделирования? Да в том, чтобы на тренировках создать такие же условия, которые ожидают игроков в матче с определенным противником.

Практикуется два типа модели: своей команды и команды противника. Поговорим сначала о первом типе.

Предположим, тренер создает новую команду или после длительного перерыва начинает подготовку к большим соревнованиям. В баскетбольном коллективе произошли значительные изменения, и играть по-старому, в прежнем ключе уже нельзя. С какого же конца приступить к делу? Прежде всего нужно теоретически создать модель своей будущей команды. Самому себе надо четко представить, чего же вы хотите от своих подопечных. Как, по каким схемам будет действовать ваша команда в нападении и обороне.

Нельзя, как говорится, отрываться от земли и создавать идеальную модель вне зависимости от способностей и возможностей игроков. Ничего, кроме вреда, это не принесет. Если, к примеру, вы нарисуете себе в уме отрадную картину сорокаминутного активного прессинга своей команды, а не имеете длинной скамейки запасных или ваши баскетболисты недостаточно к этому подготовлены, то грош цена вашим планам. Поэтому, повторяю, непременно исходите из возможностей своих баскетболистов. Запланируйте такие схемы игры, которые либо им под силу уже сейчас, либо будут по плечу через некоторое время после целенаправленных тренировок.

Установите режим игры. Скажем, при прессинге менять пары защитников через 6-7 минут, играть двумя тройками нападения, давая стартовому составу отдых через 10-12 минут, и т. п.

Продумайте все детали игры в обороне. Когда и как переходить от одной системы защиты к другой? Кто из ваших игроков будет опекать лидеров команды соперников? Как организовать подбор мяча под своим щитом и кому тут предоставить главную роль?

Составьте модель и своих действий в нападении. Определите количество быстрых прорывов, которые игроки смогут провести в среднем за матч, и эффективность этих контратак; количество бросков мяча по корзине и их меткость; количество и эффективность комбинаций и парных взаимодействий при позиционном нападении. И, наконец, запланируйте результат в очках, которого в игре должны добиваться ваши баскетболисты.

Затем, руководствуясь созданной моделью команды, разработайте модель каждого игрока: чего он должен добиться в матче.

Моделирование проводится, так сказать, в стратегических целях. Зная главных соперников в турнире, вы создаете модель команды, которая способна победить своих конкурентов. При этом тренер стремится к таким схемам игры, в которых наиболее выгодно используются сильнейшие стороны баскетболистов.

Другой тип модели - копия команды соперников. Она нужна для тренировок при подготовке к встрече с главными конкурентами в турнире. Расскажу, как мы моделировали, например, команду киевского "Строителя".

Киевляне обычно выставляли на матч такой состав: высокого центрового С. Коваленко (216 см), двухметрового нападающего А. Вальтина и трех подвижных, "маленьких" в баскетбольном понятии (ростом по 180-190 см) игроков - Н. Погуляя, В. Смолякова и А. Мартынова (или В. Гладуна).

Тактика игры "Строителя" в атаке - медленное, позиционное нападение. Игроки терпеливо выжидают подходящий момент для использования в заключительной стадии атаки своих гигантов или готовят удобную позицию для одного из "маленьких" игроков, метко бросающих по цели со средней дистанции.

Готовясь к встрече со "Строителем", мы на тренировке выставляли играть против основного состава таких спарринг-партнеров, которые по манере действий на поле напоминали киевлян. Например, роль С. Коваленко обычно выполнял Н. Дьяченко, А. Вальтина - В. Викторов, Н. Погуляя- С. Ястребов, В. Смолякова-Н. Ковыркин, а роль А.Мартынова - В. Иллюк. Баскетболистам, изображающим киевлян, специально давалось задание играть в манере соперников.

Николай Дьяченко должен был играть на усиках трехсекундной зоны - слева от щита, атаковать корзину бросками в прыжке с 3-4 м от цели, входить в зону для броска "крюком", бороться за отскочивший от кольца мяч, взаимодействовать со вторым высоким партнером, используя парные заслоны. Сергей Ястребов, имитирующий игру Н. Погуляя, должен был снабжать мячами "С. Коваленко" (Н. Дьяченко), применять броски со средней дистанции и выполнять проходы в трехсекундную зону. Подобные указания получали и остальные баскетболисты. Так и создавалась модель команды соперников.

Как я уже говорил, к матчу с каждым противником мы строили модель и своей команды - такую модель, которая должна дать нам превосходство во встрече на площадке. В принципе, создавая эту модель, мы использовали свои, так сказать, постоянные козыри: высокий темп, скорость, индивидуальное мастерство баскетболистов, тактические заготовки, прессинг, быстрый прорыв. Кроме этого, стремились лишить соперников некоторых преимуществ. С этой целью вносили в свою модель определенные коррективы. Перед встречей со "Строителем" они сводились, в частности, к следующему. В обороне прессингом противодействовали киевлянам не только на их стороне площадки, но и тогда, когда игра перемещалась на нашу половину поля. Это, конечно, рискованно, но зато не позволяет игрокам соперников снабжать мячами их высокого центрового.

Наши "маленькие" игроки В. Милосердое, А. Кульков, И. Едешко, С. Белов в индивидуальном прессинге все время плотно держали подопечных. Если это удавалось, то "С. Коваленко" оставался, как говорится, на голодном пайке. А если наш баскетболист позволял сопернику получить мяч на стороне "С. Коваленко", то это расценивалось как грубая ошибка. Исправляя ее, наш баскетболист должен был немедленно напасть на подопечного, стараться выбить у того мяч, не дать сделать точную передачу - в общем, играть активно и жестко на грани фола. А в это время опекун "С. Коваленко" в стартовой позе занимал такую позицию, с которой можно перехватить пас, направленный "киевскому" центровому.

Учитывая эту поправку в нашей модели - активный прессинг по всему полю, - мы соответственно меняли и режим игры. Сокращали время пребывания на площадке своих защитников до 8-10 минут, чтобы они не слишком уставали и могли успешно применять нужную тактику.

Модель нашей обороны для матча с киевлянами существенно отличается от модели для игры, например, с каунасским "Жальгирисом" или ленинградским "Спартаком", где мы после прессинга на чужой половине площадки оттягивались в концентрированную защиту на своей половине поля и сосредоточивались в районе трехсекундной зоны. Наши игроки выходили только на соперника с мячом, чтобы не дать тому сделать бросок по корзине, а потом снова оттягивались назад где нужно помогать партнерам опекать очень сильных центровых "Жальгириса" или "Спартака".

В модель нашего нападения против киевлян мы вносили поправки с учетом особенностей игры соперников в защите. Как известно, они обороняются "зоной", в которой главную роль играет высокорослый С. Коваленко, подстраховывающий партнеров. Поэтому и мы основную ставку делали на того игрока, за которого Коваленко отвечал в первую очередь, к примеру на В. Петракова. Поскольку киевский центровой несколько уступал в скорости нашему, то заключительная часть быстрого прорыва наступала раньше, чем Коваленко возвращался в защиту. Как бы он ни спешил, но догнать соперника не мог. В результате Коваленко быстро уставал, а Петраков успешно завершал прорыв, не встречая сопротивления более рослого соперника. В позиционном нападении модель также предусматривала наибольшую активность центрового игрока, против которого действовал Коваленко. Наш центровой получал задание часто бросать мяч по цели со средних дистанций. Коваленко, конечно, должен был выходить на бросающего - тут-то и можно обыграть менее подвижного киевского центрового и пройти под щит. А кроме того, когда Коваленко будет "вытянут" из-под корзины, то ворваться в трехсекундную зону смогут и другие наши игроки. Теперь уже Коваленко не успеет подстраховать партнеров и накрыть мяч при броске.

Метод моделирования приносит пользу не только в выборе и наигрывании целесообразной тактики во встрече с конкретным противником. Он позволяет еще и готовить игроков к матчу психологически. Даже самых сильных соперников он делает как бы менее страшными, более привычными, против которых можно с успехом бороться определенными проверенными приемами и способами. Это особенно важно перед международными матчами, когда соперники недостаточно знакомы игрокам.

Как пример успешного применения метода моделирования могу привести тренировку сборной СССР перед чемпионатом мира 1967 года в Уругвае. Тогда мы моделировали игру основных соперников - сборных США, Бразилии и Уругвая - и создали модель такой команды, которая должна была победить грозных противников. Так оно и получилось. Мы выиграли главные поединки в турнире и стали чемпионами мира.

Сборная команда Югославии была главным нашим соперником на всех крупнейших соревнованиях последних лет. Стартовый состав югославской команды долгое время не менялся. В него входили Д. Кичанович, Д. Славнич, Д. Далипагич, К. Чосич, В. Ерков или другие центровые (Р. Жижич, Р. Радованович). Зная индивидуальную игру, особенности каждого из знаменитых баскетболистов Югославии, мы стремились создать модели этих игроков нашим вторым составом. А. Сальников, моделируя Д. Кичановича, получал задание обстреливать кольцо из любых ситуаций. И. Едешко или В. Милосердов моделировали разыгрывающего Славнича, С. Тараканов изображал Д. Далипагича, А. Лопатов - К. Чосича, А. Белостенный - центрового В. Еркова (Р. Жижича или Р. Радовановича).

Наш второй состав получал задания играть максимально быстро, с постоянно действующей контратакой, с обилием средних бросков, активной игрой через К. Чосича (А. Лопатова) на штрафной линии и в плане атак самим К. Чосичем (А. Лопатовым) с проходами и бросками с 4-5 м, крюками и в плане постановки заслонов Кичановичу и Далипагичу.

Центровые югославов в нападении активно действовали под щитами, нацеленно команда на них не играла. Этого мы и требовали от А. Белостенного или В. Жигилия.

В обороне югославы всегда стремились строить концентрированную защиту, позволяя сопернику атаковать лишь издали, но всегда выходили на игрока с мячом, оказывая ему сопротивление. Эта кажущаяся свобода в средних и дальних бросках заставляла соперников торопиться и, естественно, чаще ошибаться.

Наша первая пятерка в 1976-1978 годах (С. Белов, С. Еремин, А. Мышкин, В. Ткаченко, А. Жармухамедов) получала задания после контратаки играть предельно спокойно, максимально используя высокорослых игроков, особенно В. Ткаченко. Выполнять средние броски мы рекомендовали из наиболее подготовленных позиций.

При индивидуальном разборе в обороне учитывались сильные стороны Кичановича, Далипагича, Чосича. Поэтому при личной и зонной обороне акцент делался на этих лидерах сборной Югославии.

Готовясь к чемпионату Европы 1979 года, мы несколько изменили нашу модель. Югославы не ожидали, что С. Белов из главного бомбардира превратится в основного поставщика "снарядов" для наших центров и крайних В. Ткаченко,

A. Мышкина, С. Тараканова. С. Тараканов неожиданно для соперников часто поражал их кольцо издали. 26 очков, заработанных Таракановым в финальной игре первенства Европы, - это совсем не плохо!

Мы сумели переиграть сборную Югославии и после шестилетнего перерыва стали чемпионами Европы. Однако на Олимпиаде в Москве югославы снова победили нас. Мы переоценили свои силы и недооценили опыт и мастерство югославских баскетболистов.

К сожалению, мы использовали в игре старую, отжившую модель, где лидерство было доверено одному С. Белову.

В 1982 году модель нашей команды против сборной Югославии строилась на более активных формах защиты и атаки. Учитывались молодость и скорость В. Валтерса,

B. Хомичуса, С. Йовайши, мощь В. Ткаченко, А. Белостенного, А. Сабониса, мастерство и опыт А. Мышкина, С. Тараканова, С. Еремина, А. Лопатова. В прессинге Хомичус противостоял Кичановичу, Валтерс - Делибашичу, Мышкин - Далипагичу. Ткаченко и Лопатов играли зонно-смешанную защиту против своих оппонентов. Скоростная игра пришлась явно не по нраву более старшим по возрасту, утомленным игрокам Югославии. И хотя старт был за югославской командой, в итоге мы уверенно победили грозного соперника.

Польза метода моделирования заключается также в том, что он развивает игроков и тренеров в теоретическом плане. Они придумывают и проверяют на практике новые схемы, способы и приемы игры, что в конечном счете обогащает баскетбол.

Поиск по сайту: