Hier quand je suis sorti, il faisait froid, il pleuvait

– Hier il a plu toute la nuit.

4. Le fils de Pierre passait souvent ses vacances chez sa tante. Elle aimait ce garçon.

– Depuis le premier jour les enfants ont aimé leur nouveau professeur.

5. Smirnov parlait bien français.

– Hier il a parlé français pendant deux heures.

6. Quand elle était au Japon, elle travaillait comme ingénieur.

– Elle a travaillé comme ingénieur pendant trois ans.

7. Pendant que je lisais mon journal, ma mère préparait le petit déjeuner.

– Pendant que je lisais mon journal, ma mère a préparé le café.

8. Hier quand je travaillais, elle écrivait des lettres.

– Hier quand je travaillais, elle a écrit deux lettres.

9. Hier soir nous regardions la télé.

– Tout à coup le téléphone a sonné.

II. Mettez les verbes entre paranthèses à l’ Imparfait ou au Passé composé:

a) 1. Les enfants (jouer) dans la cour. – 2. Les enfants (jouer) dans la cour toute la journée. – 3. A cette époque (в ту пору) ils (habiter) en Amérique. – 4. Ils (habiter) en Amérique pendant 2 ans. – 5. Mon frère (promener) le chien jusqu'à 10 heures. – 6. Mon frère ne (être) pas à la maison, il (promener) le chien. – 7. Je (parler) français lentement. – 8. En France je (parler) beaucoup français. – 9. Dans le parc les garçons (jouer) aux jeux violents. – 10. Nous (jouer) longtemps aux échecs.

b) 1. Paul (être) beau. Il (avoir) des yeux bleus et des cheveux noirs. – 2. Tu as vu Paul? Comment est-il à présent? – Il (devenir) grand et beau. – 3. La ville (être) petite mais pittoresque. – 4. A Paris il (faire) beau, le ciel (être) bleu, les oiseaux (chanter). – 5. Cette nuit il (neiger). – 6. Dehors il (pleuvoir), le ciel (être) sombre. – 7. Hier il (pleuvoir). Regarde, les rues sont mouillées (мокрые). – 8. La fillette (avoir) six ans, elle (être) vive, gaie et charmante. – 9. Il (être) 6 heures. Les employés (quitter) le bureau. – 10. Six heures (sonner) et tout le monde (quitter) le bureau.

c) 1. (Lire)-tu ce livre? – Oui, je le (lire). – 2. Quand je suis entré, il (lire). – 3. Ils (entendre) cette chanson en Italie. – 4. De sa place il (entendre) très bien le professeur. – 5. L'enfant (être) calme et sensible. – 6. Elle (être) dans cette ville dans son enfance. – 7. Tout le monde (écouter) cette chanson avec plaisir. – 8. Je ne (entendre) jamais cette chanson.

d) 1. En été je (se baigner) souvent. – 2. L'été (être) froid, et je (se baigner) seulement deux ou trois fois. – 3. Ma mére (aimer) la pluie. Chaque fois quand il (pleuvoir), elle (prendre) son parapluie et (aller) se promener. – 4. Chaque dimanche nous (aller) au cinéma, parfois nous (visiter) des musées et deux fois nous (aller) au concert.

III. Même devoir

a) 1. Chaque jour il (se lever) à 8 heures, il (prendre) son petit déjeuner et il (aller) au bureau. 2. D'habitude quand il (rentrer) de l'école, il (se reposer) et ensuite il (faire) son devoir. 3. D'habitude je (arriver) au bureau à 8.30, mais ce jour-là j'y (venir) à 9 heures. 4. Pendant que tous les élèves (faire) un exercice dans leurs cahiers, un élève le (écrire) au tableau. 5 D'habitude nous (attendre) Marie près du métro, hier aussi nous la (attendre) pendant une demi-heure. Elle ne (venir) pas.
6. Pendant que tu (dormir), je (lire) deux journaux. 7. Quand elle (travailler) au Ministère, elle (aller) souvent aux pays étrangers. Elle (visiter) la France, la Grèce, le Maroc, le Canada, les Etats-Unis. 8 Nous (parler) de vous quand vous (venir). 9. Ils (regarder) la télé, quand on leur (téléphoner). 10. - (Aller)-vous souvent à la plage pendant les vacances? – Non, j'y (aller) deux ou trois fois. 11. Quand nous (sortir) de la maison, il (faire) froid, il (pleuvoir). 12. Il (travailler) longtemps à cette usine. 13. Il (acheter) souvent des livres sur l'art, mais il ne pas (acheter) ce livre parce qu'il (être) très cher. 14. Nous (aller) souvent au cinéma et deux fois nous (visiter) un musée. 15. Je (être) plusieurs fois à Versailles et chaque fois je (admirer) ce palais. 16. Ils (venir) sur une belle place. La place (être) large et belle.

b) 1. Quelle heure (être)-il, quand votre mère (partir)? Il (être) 9 heures pile. 2. Ils (passer) l'enfance à Versailles.3. Nous (regarder) la télévision quand Jacques (venir).4. De sa fenêtre on (voir) tout Paris. 5. Je (penser) à cette proposition toute une journée. 6. Elle (parler) souvent en public. 7. Je (relire) son télégramme trois fois mais je ne (comprendre) rien. 8. Il (être) 10 heures quand nous (sortir) du club. 9. Mon ami (avoir) 7 ans quand il (commencer) à étudier le français. 10. Quand ils (venir) chez Paul, il (être) encore au lit.

IV. Mettez les verbes à l'imparfait ou au passé composé:

1. Quand nous (traverser) la place, nous (rencontrer) nos amis. Ils (aller) au théâtre. 2. Il (être) dix heures quand nous (sortir) du club. 3. Comme je (ne pas savoir) leur adresse, je (s'adresser) au bureau de renseignements. 4. Quelle heure (être)-il quand votre mère (partir)? Il (être) neuf heures pile. 5. Il (pleuvoir) quand je (sortir) du lycée.

V. Choisissez le temps du verbe qui convient:

Mon dernier cours a fini à quatre heures. J' avais froid quand je _____(quitter) mon cours. Il faisait du vent il _____ (faire) frais. Je _____(rentrer) tout de suite à la résidence. J'_____ (être) fatiguée et je ______(ne pas vouloir) travailler. Je ______ (décider) de faire la sieste. Quelqu'un ______frapper) à la porte quand je ______ (être) au lit. Ce _____ (être) Françoise. Elle me _____ (demander) si je _____(aller) bien. Elle _____(vouloir) savoir si je _____(être) libre ce soir. Je ____(être) libre, mais j'______ (demander) pourquoi. Elle______ (vouloir) aller au cinéma. Nous _____ (dîner) en ville vers sept heures. Nous _______ (quitter)la résidence après le dîner. Nous _______ (arriver) au cinéma vers huit heures.

VI. Répondez aux questions:

a) 1. Où avez-vous passé vos dernières vacances? – 2. Quel temps faisait-il? – 3. Où avez-vous habité? – 4. Y avez-vous longtemps habité? – 5. A quelle heure vous leviez-vous? – 6. A quelle heure preniez-vous votre petit déjeuner (déjeuner, dîner)? – 7. A quelle heure rentriez-vous le soir (vous couchiez-vous)? – 8. Alliez-vous souvent à la plage? – 9. Combien de fois y êtes-vous allé? – 10. Vous promeniez-vous le soir? – 11. Vous baigniez-vous chaque jour? – 12. Vous êtes-vous bien reposé?

b) 1. Ce matin quelle heure était-il quand vous vous êtes réveillé? – 2. Quelle heure était-il quand vous vous êtes levé? – 3. Que faisait votre mère quand vous vous êtes levé? – 4. Que faisaient vos parents quand vous faisiez votre toilette? – 5. Quelle heure était-il quand vous êtes sorti de chez vous? – 6. Quel temps faisait-il? – 7. Que faisaient vos camarades quand vous êtes entré dans la salle d'études? – 8. Que faisiez-vous quand on a sonné?

c) 1. Que faisiez-vous d'habitude à la leçon de français au premier semestre? – 2. Etiez-vous souvent absent à la leçon de français? – 3. Lisiez-vous souvent des textes? – 4. Quels textes avez-vous lus? – 5. Ecriviez-vous souvent des dictées? – 6. Combien de dictées avez-vous écrites? – 7. Regardiez-vous des films à chaque leçon? – 8. Et la semaine passée avez-vous regardé des films? – 9. Combien de films avez-vous vus? – 10 Qu'avez-vous fait hier à la leçon de français? – 11. Que faisiez-vous quand vos camarades lisaient (écrivaient une dictée, répondaient aux questions)?

VII. Traduisez en français:

1. Когда он приезжал в Венгрию, он всегда останавливался в гостинице. Но в этот раз в гостиницах не было номеров, и он снял квартиру. 2. В детстве мы жили в большом доме. Дом был старый, но очень красивый. Недалеко от дома находился старый отель. 3. В воскресенье мы обычно ходили в кино или в театр. Но в это воскресенье в течение всего вечера шел дождь, и мои друзья пришли ко мне. 4. В прошлом году мы с братом совершили интересные путешествия. Я ездил в Китай и Японию, а он – в Канаду и Соединенные Штаты. 5. Чтобы доехать в институт, обычно я садился на автобус, но в этот раз я опаздывал и взял такси. 6. Пока ты спал, он помогал маме убирать комнату. Он убрал постель и вымыл окно. 7. Было 5 часов, погода была прекрасная. Я ждал своего друга у метро. Вдруг кто-то меня позвал. Это был Николай, мой друг детства.
8. Было восемь часов вечера, когда пошел дождь. Мы спустились в метро и расстались. 9. Утром, когда мы встали, было холодно, и шел дождь. 10. Мы говорили о вас, когда вы вошли. 11. Сегодня мы говорили о вас целый час. 12. Когда мы вошли, все смотрели телевизор, было 6 часов вечера. 13. Когда она читала письмо, он смотрел на нее. 14. Вчера они играли в мяч полтора часа.
15. Что он играл, когда мы пришли? 16. - Вы их видели? - Я их не видел. 17. Он смотрел в окно, но ничего не видел. 18. - Ты читал эти статьи? - Я их еще не читал. 19. Он читал, когда мы вошли. 20. - Вы работали на заводе? - Я никогда не работал на заводе. 21. Когда они жили в Одессе, его родители, работали на заводе. 23. - Они когда-нибудь (jamais) отдыхали в Италии? - Они никогда не отдыхали в Италии. Когда мы отдыхали в Италии, погода была хорошая. 24. Были ли вы в Греции? - Нет, но я был Марокко и часто ездил в Болгарию. 25. Когда проходил фестиваль, он был в Канаде. 26. - Они читали эту книгу? - Нет, они ее не читали. Они будут ее читать в марте.

10. Faites les devoirs du test et corrigez-vous vous-même:

1. UNE RÉUNION

La réunion a débuté/débutait () avec quelques minutes de retard. Le Président a lu/lisait () l'ordre du jour. Il a demandé/il demandait () si quelqu'un a eu/avait () des remarques à faire. Puis, il est passé/il passait () au premier point. Nous avons été/nous étions () au deuxième point lorsque la nouvelle est arrivée/arrivait (). Nous en avons beaucoup discuté/nous en discutions beaucoup (). Nous avons envisagé/nous envisagions () diverses solutions. Certains ont désiré/désiraient () prendre des mesures radicales, d'autres se sont voulus/se voulaient () plus prudents. Finalement, nous avons opté/nous options () pour la prudence. Nous avons décidé/nous décidions () d'attendre avant de prendre des mesures extrêmes.
Ensuite, nous avons discuté/nous discutions () des autres points prévus. Nous avons voté/nous votions () à main levée pour gagner du temps. A la fin de la séance, alors que l'on nous a apporté/que l'on nous apportait () l'apéro, le Président s'est levé/se levait () et a repris/reprenait () la parole. Il a levé/il levait () son verre à l'avenir de notre société. Il a fait/il faisait () très brièvement le bilan de la situation, a décrit/décrivait () les projets futurs et nous a confié/confiait () ses espoirs. Il a fallu/il fallait (), a -t-il dit/disait-il (), garder confiance. Il a terminé/il terminait () en disant que le plus dur a été/était fait (). Nous l'avons tous applaudi/nous l'applaudissions tous (), car son discours a été/étai t () très réconfortant. Le Président a levé/levait () alors la séance.

Nous avons quitté/nous quittions () la salle par petits groupes. Les discussions n'ont pas été/n'étaient pas () finies. Chacun a eu/avait () un commentaire à faire et a désiré/désirait () connaître l'opinion, les sentiments de ses voisins ou de ses amis. Nous nous sommes retrouvés/nous nous retrouvions () dans la salle du restaurant vers 19 heures. Le menu a été/était () très original, et nous avons très bien mangé/nous mangions très bien (). Les vins ont été/étaient () bien choisis. Nous n'avons pas vu/ nous ne voyions pas () le temps passer: les discussions ont été/ étaient () passionnantes.

Au moment du dessert, le Président a repris/reprenait () la parole. Il a porté/il portait () à nouveau un toast, puis nous a annoncé/annonçait () une petite surprise à notre intention. Ce petit cadeau a été/était () sa façon à lui de nous remercier de notre collaboration. Il s'est agi/il s'agissait () d'un livre très bien illustré et qui a traité/qui traitait () des problèmes majeurs de notre époque. Nous l'avons chaleureusement remercié/nous le remerciions chaleureusement ().

A ce moment-là, il a été/il était () plus de onze heures. Ceux qui n'ont pas logé/qui ne logeaient pas () sur place sont rentrés/rentraient () immédiatement. Les autres ont terminé/terminaient () la soirée au bar.

2. Mettez les verbes au passé composé ou à l'imparfait:

1. Patrick (être) amoureux d'une jolie fille. Mais il (ne pas avoir) beaucoup d'argent, il (vivre) dans un petit studio et il (ne pas oser) faire le premier pas. Chaque semaine, il (acheter) sans succès des billets de loterie. Un beau jour, il (gagner) un gros lot. Il (acheter) une superbe maison et il (inviter) la princesse de ses rêves. Eblouie par la richesse, la fille lui (faire) la proposition de mariage.

2. Il (faire) nuit. Ce (être) une nuit chaude et paisible. Toute la ville (dormir). Soudain, un cri (retentir). Bien vite, les lumières (s'allumer), les fenêtres et les volets (s'ouvrir). Mais malgré l'attente, rien ne (se produire). Bientôt, les lumières (s'éteindre). Peu à peu, la rue (redevenir) calme. A nouveau, le silence (régner) sur la ville.

3. Il (être) 6 heures du matin. Pierre (dormir), quand soudain le téléphone (sonner). Il (se réveiller), il (courir) jusqu'à l'appareil, il (décrocher) mais il (entendre) une voix qu'il (ne pas connaître). Ce (être) une erreur. Il (retourner) se coucher mais il (ne plus avoir) sommeil.

4. Cécile (rentrer) chez elle à 18 heures. Elle (se sentir) triste, elle (avoir) envie de parler avec quelqu'un. Mais elle (vivre) seule. Alors, elle (téléphoner) à son amie. Elles (sortir) et elles (passer) une agréable soirée. Dans la tête de Cécile, tout (aller) mieux.

5. Hier soir, nous (avoir) faim et nous (manger) au restaurant. Malheureusement, le service (ne pas être) très rapide et nous (attendre) la carte 30 minutes. Nous (commander) le menu. Le serveur nous (apporter) les plats. Nous (aimer bien) la salade. La viande (être) délicieuse, mais la sauce (ne pas être) très bonne. Ensuite, le serveur nous (servir) le dessert qui (faire) venir l'eau à la bouche. Après le repas, nous (prendre) un café. Puis, nous (payer) l'addition et nous (partir).

3. Même devoir.

1. Est-ce que tu (lire) ce roman?

2. Est-ce que tu (lire) quand je te (téléphoner)?

3. Son jardin (être) dans un piteux état.

4. Tous les jours, Emilie (jouer) avec les enfants.

5. Emilie (jouer) avec les enfants toute la journée.

6. Emilie (jouer) avec les enfants tous les dimanches.

7. Je (aimer) bien cette sauce; elle (être) excellente!

8. Il (faire) nuit, les étoiles (briller) dans le ciel.

9. Chaque matin, Françoise (se lever), (s'habiller) et (prendre) son petit déjeuner.

10. Ce matin-là, Françoise (se lever), (s'habiller) et elle (prendre) son petit déjeuner.

11. Ma grand-mère (ne sortir) jamais sans son chapeau.

12. Hier, nous (sortir) et nous (rencontrer) ta soeur.

13. Alain (craindre) le froid et il (mettre) toujours son écharpe.

14. Je (attendre) mon ami une heure.

15. Il (pleuvoir), je (être) triste et je (attendre) mon ami.

Chapitre 11

Conversation: L'EMPLOI DU TEMPS

Audition/phonétique/parole: Dis-moi ce que tu fais... dialogues

Grammaire: FUTUR IMMÉDIAT,PRONOMS DÉMONSTRATIFS

Lecture/comptes rendus: Les corvées d'un étudiant français

Lecture/traduction: mon travail - défendre les droits de l’homme

1. Lisez le texte:

L'EMPLOI DU TEMPS

II est bien difficile de décrire un emploi du temps type pour tous les Français. On peut seulement tenter de dégager des tendances dans la répartition entre le temps physiologique, le temps professionnel, le temps du travail domestique et le temps libre.

Le temps physiologique. Le temps physiologique occupe en moyenne la moitié d'une journée de vingt-quatre heures: neuf heures de sommeil, deux heures de repas et une heure de toilette.

La journée-type commence vers 7 ou 8 heures le matin et se termine pour la plupart entre 22 h et minuit.

Les temps de repas tendent à se raccourcir. Le petit déjeuner brille souvent par son absence.

Le déjeuner se situe toujours dans la tranche horaire 12 h-14 h, il est parfois rapide et frugal mais peu de Français le sautent totalement. Le dîner est pris entre 19h et 21h. C'est souvent le repas le plus important parce que c'est le moment où la famille se retrouve.

Très peu de Français font la sieste (10%): ce sont surtout des personnes âgées, qui passent globalement plus de temps à dormir.

Les gens de la campagne se lèvent et se couchent plus tôt que les citadins.

Le week-end, on se repose en faisant la grasse matinée, en passant plus de temps à table et en pratiquant des activités de loisir.

Le temps professionnel. La durée hebdomadaire du travail professionnel a baissé depuis dix ans. Elle est en moyenne actuellement de 39 h 40 pour les hommes - soit un peu moins de huit heures par jour - auxquelles il faut ajouter quatre heures de trajet par semaine.

Pour les femmes actives, la moyenne est de trente-deux heures (les femmes travaillent davantage à temps partiel), plus trois heures trente de trajet.

Les travailleurs indépendants travaillent dans l'ensemble plus longtemps que les satanés.

Les salariés travaillent généralement du lundi au vendredi, environ huit heures par jour (entre 8h ou 9h du matin et 17h et 18h le soir) avec une pause d'une heure pour le déjeuner (entre 12h et 14h).

Mais il y a quand même des Français qui travaillent le samedi (45%) et même le dimanche (23%): ce sont surtout les commerçants, les agriculteurs, ou ceux qui rapportent du travail à la maison (les cadres, les enseignants, etc.).

Le temps de travail domestique. Le temps que les individus consacrent au travail domestique montre une différence flagrante entre les hommes et les femmes. Dans la semaine, les femmes actives passent un peu plus de quatre heures par jour aux tâches domestiques et les femmes au foyer un peu plus de six heures, alors que les hommes actifs y passent seulement deux heures et les hommes inactifs quatre heures!

Ceux qui travaillent consacrent une partie du week-end aux travaux de la maison et aux courses.

Les femmes qui cumulent travail professionnel et travail domestique travaillent donc à peu près soixante-dix heures par semaine alors que les hommes actifs atteignent un peu moins de soixante-cinq heures...

Même si la répartition des rôles est moins stéréotypée chez les jeunes, les hommes et les femmes ont tendance à se spécialiser dans certaines activités: l'entretien du linge (lessive et repassage) est plutôt le domaine réservé des femmes;

Le ménage est plus souvent fait par les femmes;

Les mères s'occupent plus que les pères des enfants: les laver, les habiller, les faire manger;

La cuisine et la vaisselle sont les tâches qui sont le plus souvent partagées;

Le bricolage est une activité essentiellement masculine.

Chez les retraités, certaines activités sont à la limite du loisir et du travail domestique. Le jardinage est une affaire d'homme, la couture et le tricot sont le propre des femmes.

Le temps des loisirs. Lorsque les Français ont épuisé le temps consacré aux besoins physiologiques, au travail professionnel et aux travaux domestiques, il leur reste le «temps libre», celui consacré au loisir. Ils l'occupent à regarder la télévision, écouter la radio, des disques ou des cassettes, à lire, sortir, se promener, pratiquer des sports, participer à des activités associatives (civiques, culturelles ou religieuses...), à rendre visite à des parents ou amis, à recevoir leurs visites, à assister des spectacles (cinéma, théâtre, musique...), à chasser, pêcher, jouer à des jeux de société ou... ne rien faire!

En semaine, chaque Français dispose en moyenne de 3 h 30 par jour de temps libre, dont 1 h 40 consacrée à la télévision pour 43% d'entre eux. S'ils peuvent accroître cette plage de «liberté», ils accroissent aussi le temps passé devant le petit écran. Proportionnellement, ils regardent davantage la télévision en semaine que le week-end. Plus ils vieillissent plus ils réservent de temps à certaines de ces activités (télévision, radio, promenades, visites...). L'âge de la retraite venu, elles occupent l'essentiel de leurs journées.

À l'inverse, la pratique sportive est presque exclusivement une activité des jeunes: 20% des 15-19 ans et 30% des étudiants font en moyenne deux heures de sport (football, tennis, natation...) au cours de la journée. Dans l'ensemble, les hommes demeurent plus sportifs que les femmes, même si celles-ci sont de plus en plus nombreuses à faire du «jogging», de la gymnastique ou à jouer au tennis.

Enfin, la chasse et la pêche demeurent des activités de loisir essentiellement masculines et rurales. Elles sont pratiquées, dans l'Ouest et le Sud-Ouest de la France, notamment par des agriculteurs et des ouvriers. Au total, 4% des hommes y consacrent plus de 4 h 30, surtout le dimanche. «Le travail est bon à l'homme. Il le distrait de sa propre vie», a écrit un jour Anatole France. Propos pessimiste, archaïque sans doute dans une civilisation que l'on dit être celle des loisirs. Mais, de fait, l'homme d'aujourd'hui consacre encore beaucoup de son temps au travail, qu'il soit professionnel ou domestique. Peut être fait-il sienne cette sentence de Mallarmé: «Je travaille, et m'applique à vieillir aux heures de loisir»?

N. Mauchamp. La France d 'aujourd 'hui

2. Répondez aux questions sur le texte:

1. Quelle partie d'une journée de vingt-quatre heures occupe le temps physiologique?

2. Y a-t-il la différence entre le temps physiologique des gens de la campagne et les citadins?

3. Comment a change la durée hebdomadaire du travail professionnel depuis les derniers dix ans?

4. Comment est la durée du temps professionnel chez les femmes actives?

5. Quel est l’emploi du temps traditionnel de salaries?

6. Y a-t-il la différence entre le temps que les hommes et les femmes consacrent au travail domestique?

7. Quelle est la répartition des rôles en famille en ce qui concerne le travail domestique?

8. Combien de temps libre dispose chaque Français par jour?

9. Comment les Français passent le temps consacré au loisir?

10. Y a-t-il la différence entre l’emploi du temps traditionnel des Russes et des Français?

3. Lisez le texte et rеmplissez les lacunes par les mots ci-dessous:

Les corvées d'un étudiant français

En général, les bonnes résolutions que je _____ à chaque rentrée, revenant de chez ______ parents, consistent à faire la vaisselle après chaque repas, passer l'aspirateur au moins une fois par ______, ranger le studio dès que deux minutes ne suffisent plus à trouver un objet pervers et caché,... et ne tiennent pas longtemps.

Bien sûr, ces horribles choses sont _______ à une vie normale, et, lorsque je ne peux plus reculer le moment fatidique, elles n'en sont que plus longues à accomplir, plus fatiguantes, et le souvenir de ces heures _______ au Grand Ménage me donne encore moins envie de recommencer - pour si peu de vaisselle...

Et ça se réentasse. Il s'agit d'un ______ vicieux. Quelle consternation, revenant de vacances, à la vue d'un évier rempli d'assiettes, de casseroles et de verres pas lavés, auxquels la saleté a eu le temps de se coller pendant deux semaines. Puis, après ces vaisselles d'une heure, il faut encore ranger.

Après ______ ces efforts, la détente? Mais une bonne douche n'est même plus envisageable - le ballon d'eau chaude est passé entièrement dans l'évier, pendant la vaisselle. Il faudra patienter jusqu'au lendemain.

Puis, de temps à autre, une poubelle arrive au point où elle risque le débordement. Une _______ normale la viderait. Mais un étudiant... surtout un garçon étudiant (moi, par extension!) va remplir sa deuxième poubelle, jusqu'à débordement des deux.

Là, enfin, résignation et changement de sacs. Cette opération, est, hélas, fréquente: ne mangeant que des conserves, les boîtes vides ______ de la place et remplissent très vite lesdites poubelles.

Je n'aime pas non plus faire la lessive. C'est embêtant: _____ faut attendre qu'elle se fasse, ensuite il faut penser _____ elle est finie pour ne pas la laisser dans la machine toute la nuit (j'ai la chance d'avoir une machine à laver commune dans mon immeuble, je ne _____ au moins pas obligé de surveiller qu'on ne me la vole pas), et ensuite, il faut la mettre dans le sèche-linge, et attendre encore, et y penser encore, et après il faut encore plier les ______ pour les ranger (quand même, sinon ça devient l'anarchie); heureusement que je ne repasse rien.

La "tâche domestique" la moins éprouvante est le réveil, suivi de la douche et du petit-déjeuner. Et encore... tout dépend de l'heure du coucher de la veille... souvent tardive.

De plus, l'humeur de la journée est souvent déterminée par le type de réveil: facile ou difficile, sonnerie, radio ou CD. Hélas, ce réveil est _____ difficile, et le mode de réveil, est, par obligation - la chaîne ne fait pas réveil - sonnerie + radio: en effet, sur mon radio-réveil la radio seule ne me fait aucun effet, et il n'y a pas de sonnerie sans radio. Donc, une fois que la sonnerie stridente m'a tiré des bras de Morphée, je ______ à distinguer ce qui se passe à la radio: publicités, où il est de plus en plus visible que l'on prend les gens pour des débiles;ou bien animateur bête, mauvais, faussement enjoué déblatérant plus d'inepties à la minute qu'un politicien; ou encore, musique "branchée": mauvais rap enregistré par des zonards opportunistes qui _____ senti un moyen facile de se faire des sous. Par bonheur, la mauvaise humeur engendrée par le réveil peut être compensée par une douche chaude et agréable, puis par le café.

Tous, prennent, prends, commence, mes, passées, qu', cercle, vêtements, semaine, nécessaires, personne, suis, il, souvent, ont

4. Répondez aux questions:

1. Quelles bonnes résolutions prenez-vous chaque rentrée, revenant de chez vos parents?

2. Combien de temps par jour vous prennent des tâches quotidiennes?

3 Quel travail domestique est le moins agréable pour vous?

4. Par quoi est déterminée votre humeur de la journée?

5. Qu’est-ce qui vous sert du réveil?

6. Décrivez votre matinée.

5. Faites le plan du texte et son résumé.

6. Lisez et traduisez le texte en vous servant du dictionnaire. Faites le vocabulaire sur le sujet de conversation “Ma journée”

mon travail - défendre les droits de l’homme

Nom: Carlos

Prénom: Marie

Nationalité: Espagne

Formation: Maîtrise en droit et diplomatie, Fletcher School of Law and Diplomacy, Tufts University, Medford, États-Uniscience en histoire contemporaine, Universidad Complutense, Madrid, Espagne

Langues:Anglais, français, italien, espagnol

Je travaille comme Spécialiste des droits de l’homme au Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l’homme, à Genève. Je dirige une équipe de 17 personnes, qui sert d’appui à neuf sections «thématiques» du Conseil des droits de l’homme couvrant: le droit à l’éducation, le droit à l’alimentation, le logement convenable, le droit à la santé, l’accès à l’eau et à l’assainissement, les droits de l’homme et les droits culturels, l’extrême pauvreté, les déchets toxiques et les effets de la dette extérieure sur les droits de l’homme. Nous aidons ces sections à préparer des rapports, à effectuer des missions dans les pays et à communiquer avec les gouvernements sur les violations présumées des droits de l’homme des personnes et des groupes.

J ’ai débuté à l’ONU en septembre 1998 après avoir consacré près de 10 ans à la recherche académique aux États-Unis, en Australie et en Italie. La plupart de mes recherches et analyses portaient sur les questions de réforme de l’ONU et le système international des droits de l’homme.

J’avais envie de travailler pour l’ONU depuis longtemps. Alors que je me demandais quelles études suivre à l’université, j’ai fait la connaissance d’un interprète retraité de l’ONU dont les histoires et l’expérience m’ont fait aspirer à travailler pour l’Organisation. Mes études et ma carrière m’ont finalement menée vers l’univers des débats sur la réforme de l’ONU et le domaine des droits de l’homme, et j’ai décidé qu’il était temps que je comprenne l’Organisation de l’intérieur. J’ai postulé, pensant ne rester à l’ONU que quelques années, et ça m’a passionnée. L’action de l’ONU m’a remplie d’enthousiasme et je ne voyais pas d’autre endroit où trouver un poste répondant aussi parfaitement à mes centres d’intérêts et à mes aspirations.

Le soir, il m’arrive très souvent de voir au journal télévisé des évènements auxquels j'ai pris part pendant ma journée de travail – c'est ce qui contribue à rendre mon travail tout à la fois fascinant, terrifiant et gratifiant. Je conseille aux candidats éventuels de rester réalistes quant à ce que eux-mêmes, et l’Organisation, peuvent accomplir. En tant que fonctionnaire, je travaille pour une organisation intergouvernementale qui est sujette aux mêmes forces et aux mêmes faiblesses que le monde dans lequel nous vivons. Tant que vos attentes sont réalistes et que vous êtes capables de poursuivre votre but sans vous laisser ébranler par les échecs inévitables, vous verrez que le fait d’essayer à l’ONU de rendre le monde meilleur est une joie tout autant qu’un privilège.

Parfois, je me demande ce que ce travail a véritablement d’intéressant quand je pense à tout le temps passé à faire face à la pénurie de moyens ou à des procédures administratives complexes? Mais ma passion et mon enthousiasme proviennent des moments où je vois que le travail de mon équipe sert à défendre les droits de l’homme – à permettre aux plus vulnérables et aux plus faibles de jouir de davantage de sécurité et de dignité. Ce sont ces moments-là, lorsque nous voyons comment ce que nous faisons ici profite aux autres, qui rendent ce travail si formidable.

Un autre aspect qui rend mon travail à l’ONU si gratifiant est tous ces collègues enthousiastes, qui ont tous un bagage et des parcours très différents mais qui partagent une même passion pour notre travail. Même les jours les plus difficiles, quand tout va mal et que j’ai l’impression que nous ne parvenons à rien, il y a toujours un collègue passionné pour me laisser râler et me montrer que notre travail porte réellement ses fruits. Mon équipe et mes collègues sont là pour me rappeler que, même si ce que nous faisons semble dérisoire certains mauvais jours, une grande partie de notre action en faveur des droits de l’homme à l’ONU revêt une grande importance pour quelqu’un, quelque part.

Je consacre beaucoup de temps à mon travail, probablement plus que si j’occupais un autre emploi avec des horaires plus courts ou une charge de travail moins lourde. Mais je profite quand même de la vie à Genève, la plus internationale des villes qui soit au monde – incroyable mélange de peuples et pourtant si suisse, si ordonnée et si facile à vivre. Pas un jour ne s’écoule sans que je ne parle anglais, français et espagnol, à l’intérieur ou à l’extérieur de l’ONU. Bien que nous quittions notre bureau bien plus tard que la plupart des Genevois, nous pouvons faire de belles balades, pratiquer toutes sortes de sports et profiter de l’incroyable offre culturelle et artistique de la ville.

Au cours d’une journée type, tout peut arriver: un appel ou un courrier demandant désespérément de l’aide; le représentant d’un gouvernement qui conteste l’analyse faite de la situation des droits de l’homme dans un pays; un débat animé avec des collègues sur la manière de structurer un rapport analytique ou de concevoir une réunion d’experts; des piles de projets de rapports officiels devant être approuvés ou révisés; une série d’entretiens d’embauche pour pourvoir un poste; des réunions; des formations pour clarifier des normes ou; de la diffusion d’informations sur les droits de l’homme.

7. Ecoutez le texte. Tâchez de comprendre son contenu. Faites les devoirs après le texte:

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