ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В РОССИИ

Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П.

Название: Управление образовательными системами

Издательство: Владос

Год: 2002

В пособии дается общая характеристика образовательных систем, действующих в нашей стране, и управления ими; особое внимание уделено школе; глубоко раскрыта сущность образовательного процесса. Пособие адресовано студентам педагогических учебных заведений всех уровней; будет полезно работникам системы дополнительного профессионального образования.

Общая характеристика управления образованием в России.

Внутришкольное управление как система.

Управление образовательным процессом в школе.

Управление развитием воспитательных систем в образовательном учреждении.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Глава 1. Общая характеристика управления образованием в России

§1. Образование в России как система

§2. Органы управления образованием

§3. Системный подход — методологическая основа управления образовательным учреждением

§4. Школа как социально-педагогическая система

Глава 2. Внутришкольное управление как система

§1. Общая характеристика внутришкольного управления

§2. Основное содержание практической управленческой деятельности

§3. Управление инновационными процессами в школе

Глава 3. Управление образовательным процессом в школе

§1. Образовательный процесс как система

§2. Учебное занятие как система

§3. Управление качеством результатов образовательного процесса.

§4. Образовательные технологии

Глава 4. Управление развитием воспитательных систем в образовательном учреждении.

§1. Основные затруднения в практике

§2. Уровневое управление воспитательными системами

§3. Адаптивная воспитательная система

§4. Развитие школьного самоуправления

§5. Методика измерения уровня воспитанности учащихся

§6. Этапы развития адаптивной воспитательной системы

§7. Взаимодействие семьи и школы.

Приложения

Приложение 1. Учебная программа курса

«Управление образовательными системами».

Приложение 2. Программа курса

«Управление образовательным процессом в школе»

Приложение 3. Программа курса

«Управление развитием воспитательных систем

в образовательном учреждении»

Приложение 4. Модель примерного плана работы школы по конечным результатам

Приложение 5. Стержневые линии курса алгебры

Приложение 6. Математика. 1 класс; 2 класс; 3 класс

Приложение 7. Проекты: «Питьевая вода:хлорировать, озонировать или...?», «Наш пруд»

ПРЕДИСЛОВИЕ

УВАЖАЕМЫЙ ЧИТАТЕЛЬ!

Авторы подготовили для вас учебное пособие, позволяющее приобрести первичные знания в области управления образова­тельными системами.

Пособие построено таким образом, что, ознакомившись, преж­де всего с сущностью управления, вы получите возможность ис­пользовать эти знания применительно к образовательной и вос­питательной системам. Естественно, что сущностные вопросы рассматриваются с позиций системного подхода — методической основы построения любых искусственных систем, и в том чис­ле самого управления. Этой теме посвящен отдельный параграф первой главы.

В пособии описаны все уровни управления образованием: федеральный, региональный, муниципальный и внутри школьный. Последний уровень рассматривается более подробно, по­скольку все другие должны лишь создавать условия для успешного функционирования и развития школы как системо­образующего компонента непрерывного образования.

Работая с пособием, вы можете самостоятельно формировать первичные умения контролировать себя. Этому будут способ­ствовать вопросы и задания, которые приводятся в конце от­дельных глав.

Пособие подготовлено для студентов педагогических учебных заведений. Поэтому все процессы и конкретные примеры даны из области образовательной практики школ.

Однако пособием могут воспользоваться и начинающие ру­ководители школ и школьных методических служб, учителя. Для оказания помощи в работе преподавателям и руководите­лям школ в пособии опубликованы учебные программы кур­сов «Управление образовательными системами», «Управле­ние образовательным процессом в школе», «Управление раз­витием воспитательных систем в образовательном учреж­дении» (приложения 1—3).

В конце нам хотелось бы подчеркнуть, что для развития об­разования необходимо задействовать множество факторов, но только управление их системой может привести к положитель­ному результату.

Желаем вам успеха в овладении первичными знаниями в об­ласти управления образовательными системами!

ГЛАВА 1

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В РОССИИ

Поиск по сайту: