VII. Домашнє завдання

1. Скласти план розповіді за темою «Головні члени речення. Тире між підметом і присудком».

2. Виконати вправу з підручника (за вибором учителя).

УРОК № ___

Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Усне повідомлення на лінгвістичну тему на основі зіставлення й узагальнен­ня матеріалу в науковому стилі.

Мета: навчити учнів будувати висловлювання в науковому стилі на лінгвістичну тему на основі зіставлення й узагальнення вивченого матеріалу; вдосконалюва­ти вміння складати усні рецензії на відповідь одно­класника; розвивати вміння зіставляти й узагальню­вати мовний матеріал, розвивати логічне мислення; виховувати культуру мовлення.

Обладнання: підручник, зразки текстів.

ХІД УРОКУ

I. Актуалізація опорних знань учнів

Словникова робота.

— З'ясуйте лексичне значення слів лінгвістика, повідомлення, рецензія.

II. Мотивація навчальної діяльності школярів

Завдання учням.

— Прочитайте повідомлення. Що не врахував його автор, будую­чи це висловлювання? Яких знань йому бракувало? Спробуйте відре­дагувати поданий текст.

Жили-були собі речення великі й малі. У кожному реченні, як і у сучасних країнах, були свої частинки та члени. У реченні за своїм значенням були два типи членів — головні та другорядні.

III. Оголошення теми й мети уроку

IV. Опрацювання нового матеріалу

Завдання учням.

— Прочитайте текст. Визначте його основну думку. Вкажіть, яких вимог слід дотримуватися в процесі підготовки повідомлення на лінг­вістичну тему. Складіть пам'ятку.

Усна розгорнута відповідь на уроці — це закінчене зв'язне моно­логічне висловлювання в науковому стилі, для якого характерні ком­позиційна завершеність, чітка послідовність у викладі матеріалу. Це своєрідний звіт про роботу з мови за певний період.

Як часто трапляється в шкільній практиці, невміння побудувати зв'язну розгорнуту відповідь призводить до зниження оцінки за знан­ня мовного матеріалу.

Отже, розгорнута відповідь на лінгвістичну тему — це переважно роздум. У ньому визначаються теоретичне положення (тези) і докази. Як вам відомо, доказова частина такої відповіді складається з аргументів, прикладів і їх пояснення, самостійне наведення яких свідчить про сві­доме засвоєння вивченого матеріалу. Завжди дбайте про те, щоб мовний приклад відповідав суті теоретичного положення, яке висувається; ду­майте, коли достатньо навести для прикладу слово, словосполучення чи речення, а коли — порівняльні ряди певних мовних явищ.

Висловлювання на лінгвістичну тему має вступ, основну і заключну частини. Вживайте вступні фрази типу: «Між іменником і прикметни­ком є багато спільних і відмінних ознак», для переходу від теоретично­го матеріалу до прикладів та їх пояснень вживайте слова і словоспо­лучення: наприклад, прикладом може служити; крім того, таким чином;отже, поряд з тим, по-перше тощо. Відповідаючи, дотримуйте­ся нешвидкого темпу вимови, чітко діліть матеріал на частини, робіть паузи, правильний логічний наголос.

Групова робота.

— Складіть усне висловлювання на одну з лінгвістичних тем:

1) «Головні і другорядні члени речення».

2) «Речення, його основні ознаки».

3) «Простий і складений дієслівний присудок».

4) «Тире між підметом і присудком».

Поиск по сайту: