Основные положения (постулаты) СТЭ

1. Вид состоит из множества морфологически, биохимически, экологически и генетически отличных, но репродуктивно не изолированных единиц — популяций и подвидов.

2. Обмен аллелями возможен лишь внутри вида, вид представляет собой генетически целостную и замкнутую систему.

3. Материалом для эволюции служат изменения наследственности — мутации, с помощью полового.размножения мутации распространяются внутри популяции.

4. Мутационный процесс, волны численности, дрейф генов, изоляция — факторы поставщики материала для отбора — носят случайный и ненаправленный характер.

5. Единственный направляющий фактор эволюции — естественный отбор.

6. Наименьшая эволюционная единица — популяция, а не особь.

7. Эволюция носит дивергентный характер, т.е. один таксон может стать предком нескольких дочерних таксонов.

8. Эволюция носит постепенный и длительный характер. Видообразование представляет собой постепенное изменение генофонда популяции, которое заканчивается репродуктивной изоляцией.

9. Макроэволюция, эволюция на уровне выше вида, идет лишь путем микроэволюции.

10. Эволюция не носит направленного к какой-то цели характера, эволюция ненаправленна, но прогнозируема. Оценивая возможное влияние среды можно предсказать общее направление эволюции.

Заслуги Ч.Дарвина имеют непреходящее значение для естествознания. Креационизм потерял свои ведущие позиции, были раскрыты основные движущие силы эволюции — наследственность, изменчивость и естественный отбор. Образование новых видов Ч.Дарвин связывал с дивергенцией — расхождением признаков. Приспособленность организмов является результатом отбора наиболее приспособленных, в тоже время приспособленность носит относительный характер.

Но учение Ч.Дарвина, классический дарвинизм, является учением о макроэволюции, и оно было дополнено учением о микроэволюции, происходящей на уровне популяции, было показано, что именно популяция — элементарная эволюционная единица.

Во времена Ч.Дарвина ничего не было известно о законах наследования признаков и когда через 8 лет после выхода «Происхождения видов» англичанин Ф.Дженкин поставил вопрос о том, что если наследственные изменения редки, то при размножении вторая особь не имеет этого признака и в потомстве признак уменьшится в два раза. Произойдет постепенное растворение данного признака. Дарвин назвал этот вопрос «кошмаром Дженкина» и не мог дать ответ на этот вопрос. И только в 1865 году Г.Мендель открывает основные законы наследования признаков, и зародившаяся генетика смогла показать, что наследственные изменения ненаправленны, остаются неизменными, распространяются по популяции и попадают под контроль отбора. Именно мутации являются элементарным эволюционным материалом, а длительное направленное изменение генофонда популяции — элементарным эволюционным явлением.

В дальнейшем эволюционная теория дополняется учениями о движущей и стабилизирующей формах отбора, о других факторах эволюции — популяционных волнах, дрейфе генов и изоляции (на роль изоляции указывал еще и Ч.Дарвин), географическом и экологическом видообразовании. Таким образом, современная теория эволюции (СТЭ) основывается на теории Дарвина, дополняется открытиями других ученых в этой области, данными современной науки, и создает теоретическую базу для исторического подхода к любому разделу биологической науки.

Закрепление. Беседа. Работа учащихся с тетрадью и кодограммой.

Задание на дом. Повторить §§ 43—50, подготовиться к зачету. Вопросы к зачету вывешиваются заранее, за неделю до зачета. Заранее предлагаются темы рефератов, газет.

Приложение 1. Кодограмма к уроку Приложение 2. Карточка у доски

			Запишите номера вопросов, против них — правильные ответы:     1. Кто разработал вопрос об основных путях достижения биологического прогресса? 2. Что характерно для ароморфозов? 3. Что характерно для идиоадаптаций? 4. Что характерно для дегенераций? 5. Примеры ароморфозов, идиоадаптаций и дегенераций у животных? 6. Примеры ароморфозов, идиоадаптаций и дегенераций у растений? 7. Какие пути приводят к биологическому прогрессу? 8. Какие пути приводят к морфофизиологическому прогрессу?     Запишите ответы и садитесь на место.

Приложение 3. Тестовое задание.

Задание 36. "Основные направления эволюционного процесса"

Тест 1. Разработал вопрос об основных путях достижения биологического прогресса:

1. Ч.Дарвин.

2. Ж.Б.Ламарк.

3. Э.Геккель.

4. А.Н.Северцов.

Тест 2. Для ароморфозов характерно:

1. Приспособление к конкретным условиям обитания без повышения уровня организации.

2. Повышение уровня организации, морфофизиологический прогресс.

3. Понижение уровня организации, морфофизиологический регресс.

Тест 3. Для идиоадаптаций характерно:

1. Приспособление к конкретным условиям обитания без повышения уровня организации.

2. Повышение уровня организации, морфофизиологический прогресс.

3. Понижение уровня организации, морфофизиологический регресс.

Тест 4. Для дегенераций характерно:

1. Приспособление к конкретным условиям обитания без повышения уровня организации.

2. Повышение уровня организации, морфофизиологический прогресс.

3. Понижение уровня организации, морфофизиологический регресс.

**Тест 5. К ароморфозам (а), идиоадаптациям (б) и дегенерациям (в) животных относятся:

1. Конечности земноводных.

2. Появление легочного дыхания у земноводных.

3. Скорлупа у яиц птиц и пресмыкающихся.

4. Защитные окраски у животных.

5. Покровы у пресмыкающихся.

6. Иголки у ежа.

7. Уплощение тела у придонных рыб.

8. Мешковидное тело саккулины.

9. Оперение у птиц.

10. Клюв, перепонки на лапах у утки.

11. Появление четырехкамерного сердца у птиц и млекопитающих.

12. Редукция пищеварительной системы у ленточных червей.

13. Внутреннее оплодотворение у пресмыкающихся.

**Тест 6. К ароморфозам (а), идиоадаптациям (б) и дегенерациям (в) растений относятся:

1. Появление тканей у растений (механической, покровной, проводящей).

2. Отсутствие фотосинтеза у паразитических растений, например у повилики.

3. Появление ветроопыления у голосеменных растений.

4. Появление цветка и плода у покрытосеменных растений.

5. Приспособления цветов к опылению ветром, насекомыми.

Тест 7. Ароморфозы приводят:

1. К биологическому прогрессу.

2. К биологическому регрессу.

3. Возможно к прогрессу, возможно к регрессу.

Тест 8. Идиоадаптации приводят:

1. К биологическому прогрессу.

2. К биологическому регрессу.

3. Возможно к прогрессу, возможно к регрессу.

Тест 9. Дегенерации приводят:

1. К биологическому прогрессу.

2. К биологическому регрессу.

3. Возможно к прогрессу, возможно к регрессу.

Тест 10. К морфофизиологическому прогрессу приводят:

1. Ароморфозы.

2. Идиоадаптации.

3. Дегенерации.

4. И ароморфозы, и идиоадаптации, и дегенерации.

Урок 8. Зачет по главе "Механизмы эволюционного процесса"

Задачи. Обобщить фактический и теоретический материал, связанный с движущими силами эволюции, проверить усвоение материала по данному разделу, углубить и расширить знания учащихся.

Оборудование. Демонстрационный материал: фильмы, подготовленные рефераты учащихся, газеты, бюллетени.

Ход урока:

Письменная проверочная работа (30 мин):

Тесты и вопросы к зачету вывешиваются за неделю. Заранее предлагаются темы рефератов, газет.

На зачете будут эти же тесты и вопросы, но в другом порядке. Учитель раздает листочки с вопросами на каждый стол, класс делится на два варианта, каждому варианту предлагается 10 тестов (1-10, 11-20, 21-30) и один теоретический вопрос. У следующего класса будут другие тесты и другие теоретические вопросы.

Просмотр фильмов, заслушивание рефератов с целью углубления знаний по этому разделу (10 мин).

Темы для рефератов: "Биохимические доказательства эволюции", "Критика дарвинизма сегодня", "Антидарвиновские концепции эволюции", "Современные доказательства эволюции", "Молекулярные часы эволюции" и другие.

Поиск по сайту: