АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Теоретический материал по психологической составляющей внутренней структуры текста

Читайте также:
  1. Aufgabe 2. Изучите образцы грамматического разбора простых предложений.Выберите из текста и разберите 3 простых предложения.
  2. II. Типичные структуры и границы
  3. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  4. III. Материалистическое направление в русской философии
  5. III. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ К. XIX – НАЧ. XX В.»
  6. III.7. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ ХХ века И ДИАЛЕКТИКО-МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА
  7. IV . Выписать из текста слова – названия основных частей оборудования , описаного в этом тексте.
  8. IV. Диалектико-материалистическая концепция сознания
  9. IV. Современные методы синтеза неорганических материалов с заданной структурой
  10. VII. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
  11. Абразивные материалы
  12. Абсолютные и относительные показатели изменения структуры

Психологическая сорставляющая структуры текста обеспечивает воздействие на читателя. Она позволяет организовывать чтение таким образом, чтобы материал был максимально доступен, понятен и интересен. Любой автор должен учитывать особенности восприятия той категории читателей, которой адресует свое произведение, и соответствующим образом строить текст – управлять процессом чтения.

Работа по управлению процессом чтения начинается с заглавия произведения. Важно продумать, каким будет вступление, предисловие, введение. Необходимо также определиться с тем, как будет начинаться текст (с простого или сложного, с известного или интригующего). Существует целый ряд способов организации и психологической активизации чтения, среди которых необходимо выбрать оптимальное сочетание.

При разумном подходе психологическая составляющая текста сделает процесс чтения целенаправленным, что обеспечит наиболее полное восприятие информации и ее влияние на читателя.

Специалисты считают, что существует ряд способов, создающих коммуникативный комфорт, делающий процесс чтения менее напряженным.

Способ организующего образа: проявляется в авторской идее – выборе какого-то образа, метафоры для ниболее полного раскрытия определенной темы.

Пунктирный способ изложения: строится на отдельных опорных пунктах с пропуском смысловых звеньев, которые естественно восстанавливаются.

Мазковый способ: основан на внешне не связанных между собой разделах, идеи которых образуют непрерывную цепь.

Способ кольцевания: проявляется в том, что автор идет от конкретного положения, выясняя сущность отдельных явлений на примерах, а потом подводит итог.

В целях психологической активизации чтения разработаны приемы приспособления изложения материала, соответствующие восприятию читателя. Это:

членение текста,

выбор точки зрения,

интеллектуальная насыщенность,

диалогичность,

доступность,

краткость.

Более подробно материалы по теме см. (..).

 

Методика работы

Анализ текста рекомендуется начинать с определения читательского адреса, а также соответствия жанра и содержания произведения конкретному читательскому восприятию. Затем следует выявить и охарактеризовать способы изложения материала, а также приемы приспособления изложения материала к возможностям восприятия читателя.

 

Пример

1. Чантурия В. А. Памятники и памятные места Беларуси [Текст] / В. А. Чантурия, Ю. В. Чантурия. – [2-е изд., испр. и пересм.]. – Смоленск: Русич, 2006. – 414, [2] с.: ил., – 412 с. – Лит.: с. 411–412. – ISBN 978‑5‑8138‑0792‑3.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)