Способы изложения материала. Заглавие «Обучение основам предпринимательской деятельности безработных и незанятого населения» отражает содержание книги

Заглавие «Обучение основам предпринимательской деятельности безработных и незанятого населения» отражает содержание книги, указывает на ее узкоспециальную направленность. Формулировка достаточно длинная, и хотя это допустимо в учебном пособии, однако возможна поправка без искажения смысла: «Основы предпринимательской деятельности для незанятого населения». Название главы: «Инновационные образовательные программы» и пункта «Андрагогика – наука обучения взрослых» достаточно полно отражает их содержание.

Пунктирный способ применяется в изложении принципов андрагогики. При этом сложное синтаксическое целое начинается обобщением, настраивающим на восприятие пунктов: «Андрагогика исходит из того, что…». Далее следует перечисление принципов науки, оформленное в виде списка: а) взрослому обучающемуся принадлежит ведущая роль в процессе обучения; б) он стремится к самореализации, самоуправлению и т. д.

Следует отметить, что информация подается бездоказательно, хотя целесообразно было бы сослаться на убедительные результаты новых психологических и социологических исследований. В некоторых случаях выводы основаны на здравом смысле и жизненном опыте авторов и предполагают доверие слушателей. Думается, что это не совсем верно.

Способ кольцевания, по моему мнению, является ключевым в данном тексте. Автор исходит из положения: «Обучение предпринимательству безработных отличается от традиционного школьного и вузовского…» и далее комментирует эти отличия. И, затем возвращается к той же мысли, формулируя заключение о необходимости науки андрагогики как современной альтернативы педагогики. На мой взгляд следовало бы более основательно доказать целесообразность применения специфических методов обучения взрослых в условиях современного экономического развития и социального положения безработных, которые способны трудиться и готовы пересмотреть свои профессиональные навыки.

Применяются в тексте приемы кольцевания и других материалов (см. последующие главы).

Способ организующего образа достаточно широко проявляется в тексте. Такую нагрузку несет словосочетание наука андрагогика, которое приобретает характер метафоры, несущее на себе положительное отношение авторов. Метафора начинает действовать до того, как вводится само понятие: оно подготовлено рассуждениями о необходимости обучения взрослых, особенностях процесса и делается переход к рассказу о новой науке, призванной решить существующие проблемы.

Поиск по сайту: