Материал для «вставок на полях или по тексту». Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения (Антуан де Сент-Экзюпери)

Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения (Антуан де Сент-Экзюпери).

Общение есть и основа, и суть, и интегральный метод воспитания (Ш.А. Амонашвили).

«…личностные качества формируются только при условии активного общения человека с другими людьми» (Н.П. Дубинин).

«Взаимодействие людей друг с другом, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера, есть общение» (В.С. Мухина).

«Общение – это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности» (Е.И. Рогов).

«Социально-психологическая сущность общения состоит в том, что оно представляет собой живой и никогда не прекращающийся процесс взаимодействия людей, человека с самим собой и миром» (Б.Т. Лихачев).

Общение – взаимодействие субъектов, при котором происходит обмен рациональной и эмоциональной информацией, деятельностью, опытом, знаниями, умениями и навыками, а также результатами деятельности. Необходимое условие развития и формирования личностей и групп (К.К. Платонов).

Общение – это процесс взаимодействия с другими людьми, окружающей средой и космосом с целью существования и совершенствования (Н.В. Михалкович).

Педагогическое общение – профессиональное общение субъекта и объекта в учебном процессе и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата (А.А. Леонтьев).

Общение - взаимодействие субъектов, в процессе которого происходит взаимная трансляция “Я” субъектов. Общение преобразует духовное достояние одного человека в общее достояние субъектов общения (Н.Е. Щуркова).

«…через призму речевой деятельности можно проследить стиль и характер общения, личностное отношение педагога к рассматриваемым вопросам и проблемам. В речевой деятельности проявляются эрудиция, педагогическое мастерство, умение педагога строить свои контакты с учащимися» (Г.И. Щукина).

«Умение ставить разумные вопросы – есть важный признак ума и проницательности»

(И. Кант).

Умение слушать ребенка – большое педагогическое искусство (В.А. Сухомлинский).

В сущности ведь для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться таким же неприличным, как не уметь читать и писать, и в деле образования и воспитания – обучение красноречию следовало бы считать неизбежным (А.П. Чехов).

«Легче познать людей вообще, чем одного человека, в частности» (Ф. Ларошфуко).

Когда суть дела обдумана заранее, слова последуют без затруднений (Гораций)

Хороший стиль кроется в сердце (Д. Дидро).

Много говорить и много сказать – не одно и то же (Софокл).

От удара не так больно, как от слова (Я. Корчак).

Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую (В.О. Ключевский).

Поиск по сайту: