АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Бланк фиксации результатов

Читайте также:
  1. I.5.5. Просмотр и анализ результатов решения задачи
  2. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  3. V. ПОРЯДОК ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИНСПЕКТИРОВАНИЯ МЕСТ ПРИНУДИТЕЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ
  4. VI. Представление результатов исследования
  5. А Порядок работы на станции при тахеометрической съемке. Вычислительная и графическая обработка результатов съемки.
  6. Анализ внереализационных финансовых результатов
  7. Анализ и интерпретация результатов.
  8. АНАЛИЗ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ КСИ.
  9. Анализ макроэкономических результатов денежно-кредитной политики на основе кейнсианской модели общего макроэкономического равновесия
  10. Анализ макроэкономических результатов фискальной политики на основе кейнсианской модели общего макроэкономического равновесия
  11. Анализ результатов
  12. Анализ результатов

Ф. И. О. Илюша Т.
Дата ______________
Пол мужской
Возраст 7 лет
1 класс массовой школы

Протокол исследования

 

Этапы исследования Тип задания Действия и высказывания обследуемого Время, секунд Оценка
1. Предв. ориент. Работа с таблицей Смотрит внимательно, спрашивает: "Это цвет с цветом класть или треугольник с треугольником?"    
2. Основное задание Работа с 1-м набором карточек    
ЗАДАЧА 1 Начинает сразу собирать карточки в три группы по цвету. Несколько небрежен в работе.    
Обобщающая формулировка "Это - красный, тут - все зеленые, а эти - желтые"    
ЗАДАЧА 2 Разбрасывает карточки хаотично, пытается сложить вместе два квадрата, но теряется от беспорядка на столе К целенаправленной работе не приступает.    
УРОКИ      
Урок 1 Молча кивает головой, начинает сразу раскладывать карточки на 4 группы по форме.    
Обобщающая формулировка " Эти-круги, эти-квадратики, это-треугольники".    
ЗАДАЧА 3 Несколько растерян, делит карточки на две большие части, приблизительно поровну, говорит: "ВСЕ".    
УРОКИ      
Урок 1 Правильно называет признак выложеных перед ним карточек: "Эта-большая, а эта маленькая". Однако относит этот признак только к кружкам. Выбирает из карточек кружки и раскладывает их по величине. Остальные карточки остаются разрозненными.    
Урок 2 "А! Понял!" -начинает быстро раскладывать карточки на большие и маленькие. На столе Хаос. Часть карточек падает на пол. Постепенно действия становятся более упорядоченными, и мальчик хорошо заканчивает работу.    
Обобщающая формулировка " Я разложил их на большие и маленькие".    
3. Анал. задан. Работа со 2-м набором карточек " Их можно разложить на большие и маленькие... А можно по форме или с цветом".    

 


Количественные показатели

Ориентировка в материале (ОР) = 0
Восприимчивость к помощи (ВП) = 3
Логический перенос (ЛП) = 0
Показатель обучаемости (МО) = ОР + ВП + ЛП = 0 + 3 + 0 = 3

 

Заключение

Это пример относительно слабого для группы здоровых детей выполнения задания. Мальчик, хотя и проявлял активный интерес к работе, но не мог использовать в полной мере при группировке далее те признаки, которые он выделил на этапе предварительной ориентировки, из-за дезорганизованности поведения. Поэтому при выполнении основного задания ему потребовалось 2 первых «урока» и 1 второй. Время выполнения основного задания - 478 сек, это намного превышает среднее время, необходимое здоровым детям. Тем не менее усвоение нового материала оказалось достаточно полным. Аналогичное задание мальчик выполнил в словесной форме за 60 сек, то есть в 7 раз сократил время, потраченное на выполнение основного задания. Суммарная числовая оценка обучаемости находится в зоне высоких показателей.
Таким образом, на основании хорошей обучаемости молено прогнозировать успешность школьного обучения мальчика, особенно в случае оказания ему помощи по организации и планированию своей деятельности.

Психолог ___________________

Пример 2


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)