Поскольку монополия по присуждению ученых степеней перестает работать, университеты должны иметь в виду их реальную ценность

В общем говоря, университеты были основаны, чтобы быть региональными или национальными

институтами, но оказывается, что благодаря мобильности талантов, они работают в условиях глобального рынка.

Полномочие по присуждению степеней предоставляется руководством штата или страны и ограничения, существующие к подобным полномочиям, дали ВУЗам возможность защитить свое положение.

Когда студенты в глобальном масштабе оплачивают свое обучение, и степень им присуждается в онлайне, что может предложить любая страна, и при этом коммерческие организации тоже хотят получить право присуждать степени,прочность университетских позиций слабеет, если не полностью рушится..

В результате, университеты должны смотреть на то, что они предлагают -учебные программы, обучение, наставничество и более широкий опыт – и стремиться к тому, что имеет реальную ценность как в своей сущности,так и в качестве подготовки к работе, жизни.

Как мы видели ранее в этой статье, в течение последних двух десятилетий давление повысило и стоимость и цену, но в новом мире, это, вероятно, обеспечивает неустойчивость для многих университетов. В то время как талантливые (и, следовательно, способные предложить слепой прием)могут оставаться в безопасности, а другие будут бороться.

От той искаженной логики, которая объединяет цену и качество, необходимо отказаться. Университеты должны найти способы снижения стоимости при одновременном повышении качества, и что важно, им нужно удостовериться в том, что это будет понятно их нынешним и будущим клиентам.

Когда в Бригхамовском университете (штат Айдахо) столкнулись с данной проблемой, то они сознательно решили избавиться от данного образца. Соединив преподавание в аудитории с обучением онлайн, они сосредоточились на ключевых дисциплинах. Отменив длительные летние каникулы, они обратились к круглогодичному преподаванию. Кроме того, они предпочли отказаться от магистратуры, соревнований по лёгкой атлетике или внешне финансируемых исследований. Ими также была отвергнута избирательность при приеме.

Однако выбранное ими сочетание не может подходить каждому учащемуся. Основная идея заключается в том, что они радикально изменили существующую модель, отвечая требованиям современного мира, и продолжают проводить изменения. Это действительно им помогло, но, как отмечает Кристенсен, только несколько университетов в США отважились на перемены, то же самое происходит и в мировом масштабе. Тем не менее, в условиях же предстоящего переворота, принятие столь смелой и срочной стратегии могло бы показаться целесообразным.

С учетом этих факторов, можно представить себе ряд возможностей для будущего развития университетов. Не будет единой удачной модели, наоборот, ключевым будет являться разнообразие. Так же как и с преобразованиями в различных секторах экономики, руководители высших учебных заведений пойдут на риск и некоторых постигнет неудача. Но, несмотря на это, существует обреченная на провал стратегия: ждать, наблюдать и надеяться на то, что возможно никакого переворота вовсе не произойдет.

Перед очерчиванием самих моделей, стоит отметить, что экосистема, в рамках которой функционируют университеты, тоже постоянно изменяется. На сегментированном рынке, по определению, встречаются различные примеры непревзойденного мастерства. В то время как преподаватели университетов часто знают о таких сдвигах, персонал, студенты, выпускники и работодатели незнакомы с этим, что может привести к путанице или выбору неправильной стратегии.

Поиск по сайту: