Модель 5: механизм бессрочного обучения

Нандан Нилекани, один из основателей весьма успешной индийской компании Infosys, взялся за проект для государства с огромным риском. Цель проекта заключается в регистрации как можно большего количества людей из населения Индии, составляющего 1.2 миллиарда, в облачной базе данных. Зарегистрировано уже около 300 миллионов человек. Теперь представьте, что те 300 миллионов могли бы вносить туда свои учебные и карьерные достижения, а также характеристики. Представьте также, что некоторое количество из них заключат контракт на программу делового наставничества с организацией, которая специализируются исключительно на этом. Представьте, что другие позаимствуют элементы из разных образовательных учреждений Индии и мира и одно из них признает созданную из этих элементов комбинацию курсов соответствующей официальным стандартам для получения учёной степени, другая организация займётся оценкой, используя лучшую компьютерную технологию, которая проверяет не только знания, но и способности решать проблемы, лидерские качества и/или потенциальные возможности.

Таким образом, появились бы те, кто успешно получил высшее образование, не посещая университет, кто пользуется услугами, большинство из которых не предоставляется университетом. Это вероятный сценарий; есть и другие. По всему миру университеты десятилетиями присваивают почётные степени доктора наук за исключительные заслуги в разных областях – можно смело предположить, что эта практика также может быть применена для степени бакалавра и магистра. Многие успешные предприниматели, например, утвердили себя в жизни и приобрели более полезные знания, чем те, кто получил традиционную степень делового администрирования.

Рассмотрим историю Натали Уорн, которая была опубликована в «Нью-Йорк Таймс» в ноябре 2012. В газете говорится, что Натали «решительно настроенная девушка двадцати двух лет из Чикаго, которая не пошла по пути обучения в колледже после средней школы, чтобы самой управлять своим образованием, которое для неё означало поездки по стране с целью выражения протеста против жестокости в раздираемый войной Уганде. Всё началось, когда она во время учебной практики в течение года после окончания средней школы приняла участие в благотворительной программе «Невидимые дети», где она приобрела опыт публичных выступлений, организации мероприятий и монтирования фильмов (однажды она появилась на «Шоу Опры Уинфри»). Наслаждаясь тем, чем занимается, Натали продлила практику на два года, а потом - на три. Выступая на конференции TED (Technology Entertainment Design), она встретила Дейла Джей Стивенса, основателя движения «Uncollege», которое выступает за «более значимые» альтернативы обучению в колледже. Сейчас в планах Натали нет колледжа. «Оказалось, что опыт научил меня большему, чем любая книга, классная комната или любой педагог».

Максим Горький гордился бы ею.

Существует множество других историй успеха тех, кто бросил обучение в университете, от Ричарда Брэнсон до Стива Джобса и Марка Цукерберга, которые и без завершения университетской программы изменили мир. Но в каждом из этих примеров предприниматель внёс значительный вклад в обучение.

Разделения концепции классического университета на составляющие открывает различные возможности их комбинирования. Несомненно, в мировых рамках будут проводиться попытки создать новое из уже существующих элементов: некоторые идеи проваляться, некоторые проекты ярко вспыхнут и быстро погаснут, другие – укрепятся. Но непременно родители, молодые люди и правительства государств будут должны решить, как правильно распределить средства для обеспечения дальнейшего развития, роста и обучения, которое в результате создаст ценности для отдельной личности и общества в целом.

Поиск по сайту: