Правительство

Государство остается органом, спонсирующим высшее образование (как студентов, так и научно-исследовательскую работу), но учитывая затруднительное состояние государственного бюджета по всему миру, возможно, совсем скоро это финансирование прекратится или сойдет на нет.

Вероятным приоритетом для правительства является финансирование и поддержка талантливых студентов в таких областях, как сканирующая просвечивающая электронная микроскопия, беспристрастность (или гарантия, что твои биографические данные не помеха в достижении успеха), а также научно-исследовательская работа в областях, важных для экономики страны. Все больше и больше государства будут использовать финансирование для стимулирования и побуждения к изменениям, которые рынок сам по себе не сможет достаточно быстро осуществить. Например, в Австралии правительство использует спонсирование научно-исследовательской деятельности для стимулирования сотрудничества между университетами и предпринимателями, в то время как в Израиле руководитель исследовательских работ в действительности является и предпринимателем, идущим на риск.

В то же время все государства следят за сохранением пределов студенческих выплат и помощи. Обзор Брауна за 2010 год спонсирования высшего образования в Соединенном Королевстве (в котором принимал участие Майкл) оказался весьма сомнительным, но его анализ разграничил финансирование студентов на выплаты за хорошую учебу, на проживание (поддержка студентов), за работу, на погашение договоренности, и в то же время позволил правительству принять обоснованное решение. Также обзор открыл недостающие цифровые данные – пока была возможность продемонстрировать положение высшего образования с точки зрения студента, было невозможно придать значение достоинствам особых университетов, так как информация была недоступна. Также не получилось полностью предугадать скорость развития глобализации и последствия, которые она может за собой повлечь.

Здесь возникает сложная задача по регулированию государства. Традиционно ключевой ролью правительства являлось исполнение законодательной власти и обеспечение определенных институтов возможностями присуждения степеней, наград. Правительства на протяжении 30-40 лет пытались урегулировать и обеспечить качество. Основной подход обзора Брауна заключается в том, что качество должно быть первостепенной важности для студента и университета. Создавая прямые денежные отношения между студентом и университетом, и способствуя большему и лучшему информированию общества, можно сформировать у студента стремление к высокому качеству.

Очевидно, что это работает, но скорость глобализации заставляет задуматься о более важных вопросах. Как государству удастся обеспечить качество, или распознать, или аккредитовать степень онлайн-университета, расположенного в другой стране? Или программу бесплатных образовательных курсов в Интернете? Должно ли государство вознаграждать студента материально за достижения в таких курсах? Или должна ли быть студенческая поддержка? Если да, почему? Если нет, почему нет?

Несомненно, любое национальное правительство заинтересовано в том, чтобы его рабочая сила была высококвалифицированной, но заинтересовано ли оно в поддержке своих собственных университетов в противоположность другим? Если так – и это легко осуществить – как это отличается от предоставления субсидий, которые в других областях экономики будут дисгармонировать с правилами ВТО?

Поиск по сайту: