 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Логоритмические стихотворные упражнения
Цели: развивать чувство ритма и темпа, моторику, выразительность речи; формировать интерес к стихотворным упражнениям.
Источник: [7].
Все упражнения выполняются ритмично
Старый дом
| В старом доме ночью темной Как-то страшно одному. У-у, у-у, — дует ветер. В трубах весело ему. Шур-шур-шур — мышонок юркий Пробирается к зерну. В темноте ему не страшно. Как под шорох я усну? А за печкой, как нарочно, Песенку запел сверчок. Скрипочку свою настроил: — Чок-чок, чок-чок, чок-чок-чок. Шорохи устал я слушать И бояться не хочу! Лучше я закрою глазки, Сладкий сон к себе пущу. | Дети пальцами обеих рук показывают трубу, затем ритмично отводят ее ото рта и подводят обратно. Потирают ладонь о ладонь. Имитируют игру на скрипке. Ритмично хлопают. Выполняют движения, как бы покачивая куклу. |
Часы
| Ходят часики — тик-так И вот так, и вот так. Слышен бой часов кругом: Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Гирю потянули вниз: Скрип-скрип-скрип, Скрип -скрип-скрип. Вот так часовой сюрприз! Гиря вверх опять ползет, Чтобы вновь начался ход. Чтобы стрелки в путь пошли, Молоточки есть внутри. Тук-тук-тук — они стучат, Тук-тук-тук, — все говорят. Завертелось колесо. Вот другое в ход пошло. Скрип-скрип-скрип, та-ра-ра, Закрутилось до утра. | Дети сгибают руки в локтях перед собой и покачивают их из стороны в сторону. Хлопают. Похлопывают ладонями по телу сверху вниз. Похлопывают ладонями по телу снизу вверх. Постукивают кулачком о кулачок. Выполняют вращательные движение руками — «заводят мотор». |
Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?»
Ожидаемый результат: дети должны знать составные части дома, их назначение; уметь находить недостающую в рисунке часть, называть ее и дорисовывать.
Цели: развивать память, восприятие пространства, аналитические умения, воображение; воспитывать уважение к профессии строителя.
* * *
Педагог говорит о том, что перед тем как дом был сдан комиссии, его нарисовал художник. Но на картинках изображены дома, непригодные для проживания, потому что недостает некоторых частей. Дети должны найти эти части и дорисовать их, объяснить, почему они так нужны. Затем назвать все помещения в доме и рассказать об их назначении. Те дети, которые не нашли пропущенных частей, получают от приемной комиссии штрафные карточки. Они должны набрать себе бригаду из сверстников и сообща выполнить задание.
Поиск по сайту: