І.Організаційна частина

– Перевірка присутніх;

– Призначення чергових.

ІІ. Мотивація навчально-трудової діяльності. На позаминулому занятті ми з вами вчилися створювати моделі об’єктів технологічної діяльності шляхом використання типових перетворень. Під час заняття ми, використовуючи різної конструкції зразків боксу для пензликів, спроектували власну конструкцію боксу, виходячи з наведених зразків. Сьогодні ми спробуємо закріпити набуті знання з попередньої теми „Технічне конструювання” і виконати креслення спроектованого боксу для пензликів, адже для того щоб виготовити цей виріб необхідно знати її розміри, кількість деталей тощо. Вказані відомості необхідно відобразити на папері, і згідно з ними виготовити модель.

Набуті уміння можуть стати вам у нагоді, коли ви будете проектувати і виготовляти в майбутньому більш складні технологічні об’єкти, при цьому Ви глибше засвоїте правила виконання зображень та нанесення розмірів, тобто оволодіваєте графічною грамотою, яка необхідна для читання складальних креслень.

IІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку

ІV. Повторення раніше вивченого матеріалу

Методом бесіди учитель обговорює разом з дітьми наступні питання:

1. Що називають проеціюванням?

2. Які існують способи проеціювання?

3. Що необхідно для того, щоб виконати креслення виробу на дві площини проекції?

4. Які ви знаєте правила виконання креслень?

V. Практична робота

Вступний інструктаж

Завдання 1. На малюнку зображено виріб. Виконати проецюювання виробу на дві площини проекції, відповідно правилам виконання зображень.

Завдання 2. Використовуючи геометричні побудови зробити розгортку запланованого виробу – боксу для пензликів.

Поиск по сайту: