 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
«Русская словесность» («И творчество, и чудотворство»).
По каждому разделу данной программы используются
-материалы ЕГЭ по русскому языку и литературе,
- художественные тексты, изучаемые в 9-11 классах на уроках литературы, а также предназначенные для самостоятельного чтения,
- викторины, составляемые преподавателем и самими учащимися на конкурсной основе,
-задания районных, зональных, краевых и всероссийских олимпиад по русскому языку и литературе,
- задания, предлагаемые журналами «Русский язык в школе», «Литература в школе», «Русская словесность», газетами «Литература», «Русский язык» (приложения к газете «Первое сентября»),
-материалы и тренажёры виртуальной школы Кирилла и Мефодия («Уроки литературы Кирилла и Мефодия», «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия»).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для учителя.
1.Анализ художественного текста: Сб.статей/ Под ред. Н.М.Шанского.М.: Педагогика,1975 – 1979.
2.Бахтин М.М. Вопросы стилистики на уроках русского языка в школе// Русская словесность.1994.№2
3.Бархин К.Б Развитие речи и изучение художественных произведений. М.,1986
4.Василюк Ф.Е.Структура образа// Вопросы психологии.1993.№5.
5.Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М.: Гослитиздат, 1959
6.Винокур Г.О. Избранные работы по русскому языку.М.:Наука,1959
7.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Из учебного пособия по русской словесности// Русская словесность.1994. №1-6; 1995.№1.
8.Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха: Метрика. Ритмика. Рифма. Строфика. М.: Наука,1984.
9.Горшков А.И.Русская словесность. М.: Просвещение,1996
10.Ефимов А.И.Стилистика художественной речи. М.: Изд-во МГУ, 1961
11.Ипполитова Н.А.Текст в системе изучения русского языка в школе: Материалы к спецкурсу. М., 1992
12.Ларин Б.А. Эстетика слова и язык писателя.Л.,1974
13.Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: Структура стиха. Л., 1972
14.Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М.: Искусство,1970
15.Львова С.И. Уроки словесности в 7-9 классах: Программа, планирование, материалы к урокам. М., 1993
16.Никифорова О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. М.,1959
17.Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ.М.: Русский язык,1988
18.Одинцов В.В. Стилистика текста. М.,1980
19.Солганик Г.Я. От слова к тексту. М.: Просвещение,1993
20.Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика.М.,1973
21.Шанский Н.М. О курсе «Русская словесность» на продвинутом этапе обучения (10-11 классы) // Русский язык в школе. 1983. №3
22.Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. М.: Просвещение, 1987
23Шмелёв Д.Н. Слово и образ. М.,1964
Литература для учащихся
1.Арсирий А.Т. Дмитриева Г.М. Материалы по занимательной грамматике. – М.: Просвещение,1963
2.Ветвицкий В.Г. Занимательное языкознание. – М.: Просвещение,1966
3.Вопросы и задания Всероссийской олимпиады по русскому языку. // Русский язык в школе. – 1997.- №4
4.Горшков А.И.Русская словесность. М.: Просвещение,1996
5.Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. – М.: Просвещение, 1988
6.Иванов В.В.. Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М.: Просвещение,1978
7.Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М.: Просвещение,1984
8.Коротеев А.А. Грамматические викторины для старшеклассников. – М.: Просвещение,1996
9.Лозинская Т.П. Лингвостилистический анализ на уроках словесности. – М.: Моск.лицей.1997
10.Львова С.И. Уроки словесности. М.: Дрофа, 1996
11. Материалы к устному экзамену по русскому языку: 9 кл./ Н.С.Бачманова, Г.А.Богданова, В.И. Капинос и др. – М.: Валент, 1997
12. Олимпиада по литературе. Задания. Работы учащихся./Сост. Калганова Т.А., М.: 1997
13.Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение,1984
14.Проценко Б.Н. Орфография и пунктуация. Таганрог: Антон,1993
15.Ушаков Н.Н. Кружковая работа по русскому языку и литературе. – М.: Просвещение,1979
Требования к знаниям и умениям обучающихся, прошедших курс дополнительного образования «Русская словесность»
(«И творчество, и чудотворство»)
| Знать: | Уметь: |
| -особенности лингвостилистического анализа текста, | -выполнять лингвостилистический анализ предложенного текста, |
| - специфику родов и жанров литературы, | - определять род, жанр произведения, |
| -функциональные особенности тропов и фигур как средств изобразительной выразительности, | - узнавать автора художественного текста по стилистической специфике и художественным деталям, |
| - основные этапы развития русской литературы, русской словесности и культуры, | - определять роль эпизода в тексте, |
| -художественно-стилистические особенности основных литературных направлений, | - писать рецензии, анализы, отзывы, аннотации, эссе, этюды, |
| - ключевые направления традиций и новаторства в развитии русской словесности и в истории русской литературы, | -функционально рассматривать языковые явления применительно к раскрытию авторского замысла, |
| - специфику написания рецензий, аннотаций, анализов, отзывов, эссе, этюдов и других видов творческих работ по прочитанному тексту, | - выполнять сопоставительный анализ предложенных текстов, |
| -природу и особенности русской интертекстуальности, | - интерпретировать предложенный текст, |
| -особенности выполнения олимпиадных заданий по русскому языку и литературе, | - определять особенности интертекстуальности данного текста, проводить обоснованные параллели с другими текстами, |
| - специфику ответов на задания ЕГЭ по русскому языку и литературе, предполагающих работу с текстами, | - составлять собственные викторины по прочитанному произведению и отвечать на вопросы учителя, |
| -ключевые понятия и основные аспекты анализа прозаических, поэтических и драматических текстов, | - выполнять творческие работы, связанные с текстовыми технологиями |
| -иметь представление о вечных образах и сквозных темах русской литературы | - выполнять и публично защищать проектно-исследовательские работы по темам курса |
Приложение 3
Поиск по сайту: