 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Молодые футуристы объединились в содружества____________________и _______________
В 1 СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
| Приставочный | Суффиксальный | Приставочно-суффиксальный | Бессуффиксный | Переход из одной части речи в другую |
| 1 бескрайний | 2 извещение | 3 подоконник | 4 переход | 5 столовая |
*** Надписать цифрой способ образования!
Около (дома), собеседник, одиночество, вздох, воображение, (моё) прошлое, потеря, сдержанность, взморье, настойчиво, окаменелый, правнуки, отказ, подумайте, расщедрится.
В2 МОРФОЛОГИЯ
(найти или сделать заново карточки «ЧАСТИ РЕЧИ»)
Различать причастия!
| Действит. наст. времени | Действит. прош. времени | Страдат. прич. наст. времени | Страдат. прич. прош. времени |
| Какой+что делающий? (ущ, ющ///ащ, ящ) Горящий, поющий | Какой+что делавший? (вш, ш) Говоривший, певший | Какой+что делаемый? (ем, ом///им) Говоримый, поливаемый | Какой+что сделанный? (ан(нн), ян(нн /// енн, т) Говорённое, спетое, пойманный |
Отличать их от деепричастий
| наст. времени | прош. времени |
| Как+что делая? (а, я) Горя, играя, | Как+что сделав (вши)? (вши, в) Сыграв, сгоревши |
Обратить внимание на служебные части речи:
| Предлоги(помогают задать падежные вопросы) | Союзы связывают однородные члены и части ССП (сочинит. союзы)или части СПП(подчинит. союзы) | Частицы |
| У, на, из-за, из-под, в течение(часа) возле(стола) и др. | (сочинит. союзы: и, или, либо, но, а, зато, не только…,но и; как…так и; и др. подчинит. союзы: потому что, как будто, подобно, словно. когда, где, что, как, если и др.) | Не, ни Ли, разве, неужели, как бы, уж, только, бы, же и др. |
**Из текста 8 (стр72) (из предложений 1-3) выписать страдательные причасти я_______________________________________________________________
В3 ТИПЫ СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ
| Согласование | Управление | Примыкание |
| С. Двадцать второе ноября | У. Доволен собой | П. Жил весело |
***Надписать вид связи!
Сестра старше, громкий треск, везде люди, два ведра, ждала здесь, опавшая листва, трое детей, брать обязательства, видящий нас, Москва-река, эти слова, сила духа, разделив на всех, седьмой этаж, смотреть не мигая, многих столетий, напишет впоследствии, их дом
В4 Односоставные и двусоставные предложения
( Двусоставное – есть подлежащее и сказуемое
Односотавное – есть один гл. член
Подлежащное (назывное)
Сказуемостные: Определённо-личное (можно подставить вместо подл. «я-мы, ты-вы» - личные мест. 1, 2 лица)
Неопределённо-личное (можно подставить вместо подл. «он, она, оно,они» - личные
мест. 3 лица)
Безличное (можно подставить вместо подл. только «само по себе» - личные мест.
не подходят, нет и не нужно лица)
* Обобщённо-личное - пословицы, стихи, риторика, где формально определённо- или
неопределённо-личное предложение, а по смыслу оно относится ко всем сразу: «За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь» – «ты», но касается всех и каждого.)
Из текста 5 (стр. 46), из предложений 9-17 выписать предложения, где есть односоставная безличная основа _______________
В5 Осложнение в предложении
Обособленное определение (приложение, причастный оборот, просто определение в постпозиции и т.д)
Обособленное обстоятельство(деепричастный оборот, уточняющие обст. места и времени, сравнит оборот…)
Из текста 6 (стр 54), из предложений 12-19 выписать предложение(я) с обособленным определением(ями)_________________
В6 Типы сложных предложений
(ССП, СПП (если придаточных 2 и больше, однородное, параллельное, последовательное подчинение),БСП, сложное пр. с разными видами связи)
Какой вид соподчинения придаточных в предложении 10 (тест 9, стр.81), схема?
__________
В7 Средства связи предложений в тексте:
- местоим.(личн, указат.)
- однокор. слова
-лексич. повтор
контекстные синонимы/ антонимы
-союзы
-слова, выражающие отношение целого к части
- местоимённые наречия
- частицы
- несколько средств сразу
Найти предложение, связанное с предыдущим при помощи личного местоимения в тесте 10 (стр 90), предложения 7-11
___________________
В8 Средства выразительности в тексте(выучить таблицу, привести свои примеры, можно пользоваться текстами сборника, можно найти свои)
Подготовить листок с примерами отдельно на обороте распечатанной таблицы
***По тексту 2 (стр.20-21)
К.Станиславский ведёт с читателем доверительную беседу, потому в предложениях 7-10 использует ____________.
Чеховский размах широк во всём, потому автор данного рассуждения в предложениях 18 и 19 предлагает нам осуществить нелёгкое восхождение к чеховской образности вслед за ___________________.
Сравнив пьесы Чехова с кладовой полезных ископаемых Человеческой мудрости, Станиславский в предложении 15 прибегает к_________________
***Какое(ие) задание(я) вызывает(ют) у тебя особое(ые) затруднение(я), почему? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фамилия, имя выполнившего работу ___________________________________________
Количество баллов__________
Оценка____________
РАБОТА У ДОСКИ:
(1) Даже сотый раз повторяя сочетание «Серебряный век», не можем себе представить значимость этого культурного явления для духовного развития нации, ведь россыпи творческих имён по-прежнему горят далёкими звёздами, которые с годами становятся ближе и свет которых путеводен. (2) Сии светила входят в жизнь каждого, как входит свет солнца, «кто сколько способен взять».
Поиск по сайту: