Geschichte Deutschlands

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ

АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ ВІЙСЬК МВС УКРАЇНИ

Конаржевська В.І., Спільник Т.М., Доманіцька І.А.

НІМЕЦЬКА МОВА З ЕЛЕМЕНТАМИ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ

Навчальний посібник

Харків – 2009

ББК

Конаржевська В.І., Спільник Т.М., Доманіцька І.А.

Німецька мова зелементами критичного мислення. Навчальний посібник. – Харків, АВВВ МВСУ, 2010. – 180 с.

Навчальний посібник з німецької мови з розвитку навичок усного мовлення охоплює 8 тем, передбачених програмою. До кожної теми включено оригінальні тексти сучасних німецьких авторів, передтекстові та післятексові завдання, які орієнтовані на розвиток критичного мислення, словник найуживанішої лексики.

Посібник призначений для курсантів та студентів напряму підготовки «Філологія», спеціальності «Переклад», які вивчають німецьку мову.

Inhaltsverzeichnis

Передмова……………………………………………………….…4

LEKTION 1. Geschichte Deutschlands………………………………………6

LEKTION 2. Feste und Bräuche……………………………………….……33

LEKTION 3. Die Bildung in Deutschland…………………………….…….52

LEKTION 4. Literatur und Kunst Deutschlands…………………………….77

LEKTION 5. Medienwelten………………………………………………...101

LEKTION 6. Deutschland in der Welt……………………………………...121

LEKTION 7. Gesellschaftspolitisches Leben Deutschlands……………..…139

LEKTION 8. Die Geschäftsbedingungen…………..……………………….157

Quellenverzeichnis…………………………………………………………...180

ПЕРЕДМОВА

Навчальний посібник призначений для курсантів і студентів гуманітарного факультету, які вивчають німецьку мову як другу. Концептуальною основою посібника є новий авторський підхід – вивчення курсантами і студентами дисципліни «Німецька мова» на основі критичного мислення. Як доводить практика, критичне мислення сприяє розвитку вільної активної особистості, стимулює продуктивне формулювання суджень, дозволяє висловлювати незалежні думки, швидко орієнтуватися у великому інформаційному потоці, ситуаціях тощо. Практичну допомогу цей посібник принесе не тільки курсантам і студентам, а також викладачам при підготовці до занять, оскільки він досить повно охоплює діапазон пропонованих вправ.

При підготовці посібника було використано актуальний інформаційний матеріал з різноманітних німецьких джерел за темами повсякденного життя Німеччини: «Історія країни», «Традиції, свята, звичаї», «Освіта в Німеччині», «Література і мистецтво», «Засоби масової інформації», «Положення Німеччини в світі», «Суспільно-політичне життя країни», «Ділове спілкування. Торгівля. Охорона здоров’я» та матеріал сучасних педагогічних досягнень в області інноваційних технологій.

У посібнику передбачено виконання курсантами і студентами різних завдань, що передбачають оволодіння сучасними практичними вміннями інтелектуальної діяльності, критичне осмислення інформації та її критичний аналіз за певними методами, виконання вправ «швидкого і вільного письма», написання критичного есе; проведення діалогів з формулюванням особистісних суджень на основі аргументованого доведення тощо. Посібник містить також завдання, що спрямовані на розвиток умінь самостійно опрацьовувати інформаційні джерела, матеріали занять, здобувати знання з метою поглиблення своїх мовних та лінгвокраїнознавчих знань.

Підручник розрахований на курсантів та студентів філологічних факультетів вищих навчальних закладів, а також на учнів шкіл з поглибленим вивченням німецької мови.

Lektion 1

Geschichte Deutschlands

1. Schreiben Sie im Laufe 3-5 Minuten alles, was Sie zu diesem Thema sagen können.

2. Übersetzen Sie in die Muttersprache.

Militärische Friedenssicherung; auf der Strecke bleiben; die Abdankung; friedenssichernde Maßnahmen; das Attentat; zu den Waffen greifen; die Durchschlagskraft; schwere Zeiten erleben; die Abwanderung; Vier-Sterne-General; die Geschichte fälschen; das Sozialistengesetz; die Geschichtsauffassung; zunichte machen; das Geschichtsbewußtsein.

3. Übersetzen Sie ins Deutsche.

Утворення суспільних прошарків; вступ на престол; повний суверенітет; високорозвинена культура; мирний діалог; увійти в історію як…; бути визнаним; згідно з наказом; територія, на яку розповсюджується суверенітет; зона окупації; привласнений прибуток; відлучати від церкви; зустріч на вищому рівні; територія, на якій діє дана постанова; відмовлятися від зброї масового знищення.

4. Finden Sie die Übereinstimmung.

5. Lesen Sie den Text durch. Fühlen Sie mit Hilfe der untengegebenen Vokabeln die Ausslassen.

Die Entstehung des Deutschen Reiches ist als e… lang… … zu sehen. Noch im … Jahrhundert glaubte man zu wissen, wann die deutsche Geschichte begonnen hat: im Jahre 9 n. Chr. In jenem Jahr besiegte Arminius, ein Fürst d… germanisch… … der Cherusker, im Teutoburger Wald drei … ….Arminius – von dem man nichts Näheres weiß – ist als erster deutscher Nationalheld anerkannt. In den Jahren 1838 – 1875 wurde ihm bei Detmold e… riesig… … errichtet.

Heute sieht man die Dinge nicht mehr so einfach. Die Entstehung des deutschen Volkes war ein Prozess, der … …. Das Wort „deutsch“ ist wohl erst im 8. Jahrhundert …, und es bezeichnete zuerst nur die Sprache, die im östlichen Teil des Frankreiches gesprochen wurde. Dieses Reich, das unter Karl der Großen seine größte … erlangte, umfasste Völkerschaften, die teils germanische, teils romanische … sprachen. Nach Karls Tod (814) brach das Reich bald auseinander. Im Laufe verschiedener … entstanden ein West- und ein Ostreich, wobei die politische Grenze annähernd mit der Sprachgrenze zwischen Deutsch und Französisch zusammenfiel. Erst nach und nach entwickelte sich bei den Bewohnern des Ostreiches ein Gefühl d… …. Viele Reisen machen einen Beisen. Die Beziehung „deutsch“ wurde von der Sprache auf die Sprecher und schließlich auf ihr … („Deutschlands“) übertragen.

поділ спадку, єдність, виникати, пам’ятник, тривати століттями, місце проживання, минулий, плем’я, міць, діалект, римський легіон, процес розвитку

Поиск по сайту: