|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Тема: Корекційна робота з дітьми групи ненормального активного реагування
· Питання для обговорення 1. Типові характеристики дітей «проблемно активної» групи (агресивні, гіперактивні діти) 2. Особливості корекційної роботи з гіперактивними дітьми. 3. Особливості корекційної роботи з агресивними дітьми.
Методичні рекомендації: Готуючи 1 питання: - визначте особливості поведінки гіперактивних дітей, поясніть поняття "синдром дефіциту уваги", проаналізуйте відмінності гіперактивних дітей та дітей неслухняних, педагогічно занедбаних, активних, визначте основні проблеми дитини з СДУГ (синдром дефіциту уваги та гіперактивність), надайте психологічний портрет гіперактивної дитини; - визначте особливості поведінки агресивних дітей, проаналізуйте основні причини агресивності, надайте психологічний портрет агресивної дитини;
Розглядаючи 2 питання: - звернути увагу на правила роботи з гіперактивними дітьми; - проаналізувати прийоми та техніки корекційної роботи з гіперактивними дітьми; - визначитися з основними рекомендаціями батькам та педагогам гіперактивої дитини; - підібрати декілька вправ, які студент зможе використовувати в практичній діяльності та підготувати їх для проведення в групі. Кожен студент готує свій набір вправ!!!
Розглядаючи 3 питання: - проаналізувати причини агресивності та особливості каузальної корекції; - особливості роботи з гнівом; - особливості навчання дітей навичкам розпізнавання і контролю негативних емоцій; - особливості формування здатності до емпатії, довіри, співчуття, співпереживання. - визначити схему проведення групової корекційно-профілактичної роботи з агресивними дітьми; - проаналізувати методи, прийоми та техніки психологічної корекції агресивних форм поведінки (ігри, арт-терапевтичні вправи, психогімнастика, тощо); - підібрати декілька вправ, які студент зможе використовувати в практичній діяльності та підготувати їх для проведення в групі. Кожен студент готує свій набір вправ!!! - візначитися з основними рекомендаціями батькам та педагогам агресивної дитини;
· Практична частина Демонстрування вправ, які застосовуються в роботі з гіперактивними дітьми (до питання 2.2.) та агресивними дітьми (до питання 3.5)
· Індивідуально-дослідне завдання Скласти план програми психокорекції агресивності дітей дошкільного або молодшого шкільного віку.
Література 1. Методи вивчення психічного розвитку дитини-дошкільника: Метод.посіб.для педагогів, практ.психологів, студ. /С.Є.Кулачківська, Т.О.Піроженко, Л.Г.Подоляк та ін./ К.: Світич, 2003. – (Б-чка журн. «Дошкільне виховання») 2. Бреслав Г.Є. Психологическая коррекция детской и подростковой агресивности. – СПб., Речь, 2007 3. Большая книга подросткового психолога / О.Н.Истратова, Т.В.Эксакусто. – Ростов н/Д: Феникс, 2008 4. Порадник практичного психолога / О.Є.Марінушкіна, Ю.О.Замазій. – Х.: Вид.група «Основа», 2008
Семінарське заняття 2 Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |