Змістовий модуль 3.Психодіагностика особистості

Тема 1. Діагностика темпераменту.

Основні методи дослідження темпераменту. Опитувальники темпераменту. Особливості роботи зі школярами з різними типами темпераменту.

Тема 2. Діагностика характеру.

Методики діагностики особливостей характеру. Психологічне дослідження акцентуйованості характеру.

Тема 3. Діагностика рис особистості.

Особистісні риси як психодіагностична категорія. Теорія рис особистості Р.Кеттела. Багатофакторний особистісний опитувальник Р.Кеттела. Тест ММРІ як діагностичний інструмент вивчення особистості. Модель «Великої п'ятірки»

Тема 4. Діагностика психічних станів та емоційно-особистісної дезадаптації.

Загальна характеристика методів та методик діагностики психічних станів особистості. Діагностика агресивності (проективні методики, методика Басса-Дарки). Оцінка рівня тривожності та соромʼязливості в дитячому віці. Причини появлення та визначення страхів дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Методика експрес-діагностики емпатії (І.М.Юсупов). Тест вивчення фрустраційних реакцій Розенцвейга. Загальна характеристика. Схема спостереження за поведінкою дитини з метою визначення її емоційного стану. Кольорова діагностика емоцій дитини Орєхової («Будиночки»). Процедура дослідження.

Змістовий модуль 4.Психокорекція емоційно-особистісної сфери і поведінки.

Тема 1. Корекційна робота з дітьми групи «проблемно активного» реагування.

Особливості корекційної роботи з гіперактивними дітьми. Аналіз причин агресивності та особливості каузальної корекції агресивності. Типові характеристики дітей «проблемно активної» групи (агресивні, гіперактивні діти). Особливості корекційної роботи з гіперактивними дітьми. Особливості корекційної роботи з агресивними дітьми.

Тема 2. Корекційна робота з дітьми групи «проблемно пасивного» реагування.

Особливості корекційної робботи з сором¢язливими та замкненими дітьми. Дитячі фобії. Етапи індивідуальної корекції. Типові характеристики дітей «проблемно пасивної» групи (тривожні, замкнені, сором’язливі та невпевнені діти, діти з наявністю страхів). Психокорекційна робота з тривожними дітьми. Психокорекція фобій в дошкільному та молодшому шкільному віці. Корекційна робота з дітьми, що мають труднощі у спілкуванні.

Тема 3. Психологічна корекція особистісних порушень та поведінки в підлітковому та дорослому віці.

Завдання корекції та розвитку емоційно-особистісної сфери підлітків. Вправи, спрямовані на розвиток та корекцію мотиваційної та емоційної сфери. Психологічна корекція адиктивної поведінки.

Тема 4. Розвиток та корекція емоційної сфери дітей.

Особливості емоційного розвитку дошкільника. Методи та прийоми розвитку емоційної сфери дітей. Варіанти занять з розвитку базових емоцій та почуттів.

Поиск по сайту: