Тесты итогового уровня

1. Указать преимущества недокромила натрия по сравнению с кромогликатом натрия:

А. Реже раздражает верхние дыхательные пути

Б. Эффективнее кромогликата натрия в 4- 10 раз;

В. Максимальный терапевтический эффект развивается позднее, чем у кромогликата натрия

2. Назвать В2-агонисты, имеющие продолжительность действия 12 часов и более:

А. Фенотерол, сальбутамол

Б. Изопреналин, оципреналина сульфат

В. Формотерол, сальметерол

3. Дозу ксантинов необходимо снижать при следующих ситуациях, кроме:

А. Нарушение функции печени

Б. Гипертермия

В. На фоне приема системных ГКС

Г. Сердечная недостаточность

Д. Курение

4. Отметить сроки, в которые возможно оценить эффективность проводимой терапии пролонгированным теофиллином и провести коррекцию доз:

А. Через 10 часов от начала лечения

Б. На 3 сутки от начала лечения

В. На 7 сутки от начала лечения

5. Для купирования приступа БОС препаратом выбора из В2-агонистов является:

А. Сальбутамол

Б. Фенотерол

В. Тербуталин

Г. Сальметерол

6. Отметить ингаляционные ГКС:

А. Триамсиналон, бетаметазон

Б. Буднсонид, флутиказон, флунизолид

В. Метилпреднизолон, триамсиналон

7. Указать препарат, обладающий наименьшим системным эффектом:

А. Беклометазон

Б. Будесонид

В. Триамсинолон

Г. Флутиказон

8. При применении ипратропиума бромида возможно все, кроме:

А. Брадикардии

Б. Легкой сухости во рту

В. Повышения внутриглазного давления

Г. Ничего из перечисленного

9. Основное отличие амброксола (лазолвана) от бромгексина заключается в:

А. Большей муколитической активности

Б. Меньшей токсичности

В. Возможности применения у детей

Г. Наличии рефлекторного механизма действия

10. При астматическом статусе 2-ой стадии проводится следующее лечение, кроме:

А. Эуфиллина

Б. Ингаляционных ГКС

В. Коррекции ацидоза

Г. Введение жидкостей

1. Тема занятия: Клиническая фармакология средств, используемых при ревматических и аутоиммунных заболеваниях.

2. Значение изучения темы: В клинической практике часто встречается нерациональное использование противовоспалительных средств. Полученные знания об особенностях механизмов действия, побочных эффектах отдельных групп противовоспалительных препаратов будут использованы при обучении на кафедре госпитальной педиатрии, семейной медицины и в практической деятельности врача для проведения рациональной фармакотерапии инфекционно-воспалительных и аутоимунных заболеваний.

3. Цель занятия:

А) Цель изучения темы: на основании знаний клинико-фармакологических свойств противовоспалительных препаратов уметь обосновать и назначить рациональную фармакотерапию ревматических и аутоимунных заболеваний в реальных условиях.

Для этого надо:

А) знать: механизм действия противовоспалительных средств, фармакокинетику, показания, противопоказания, побочные эффекты лекарств.

Б) уметь: - обосновать назначение, выбор и длительность применения лекарства, своевременно оценить эффективность и безопасность препарата, обосновать рациональные комбинации лекарственных средств,

- выписать и предложить замену:

1.Аллопуринол 6. Преднизолон

2. Гидрокортизон 7. Сульфасалазин

3. Диклофенак 8. Трамадол

4. Метотрексат 9. Хлорохин

5. Парацетамол 10. Циклофосфамид

В) иметь представление: о контролируемых клинических испытаниях указанных препаратов, о новых лекарственных препаратах, о роли и месте лекарственных препаратов в стандартах лечения и лекарственных формулярах ЛПУ.

Иметь навыки:

1.анализа листа назначения конкретного больного,

2.работы с информационным материалом (аннотациями, справочной и периодической литературой по фармакотерапии).

4. План изучения темы (180 минут):

1.Оценка исходного уровня знания рецептуры (6-8 рецептов по теме) (10 мин.)

2.Курация больных, работа с аннотациями (45 мин.) (самостоятельная работа)

3.Клинико-фармакологический разбор по теме занятия (45 мин.)

4.Перерыв (5 мин )

5.Обсуждение и анализ фармакотерапии тематических больных (45 мин.)

6.Клинико-фармакологическая характеристика препаратов, используемых для экстренной помощи при септическом шоке (20 мин.)

7.Обсуждение результатов занятия (5 мин.)

8.Задание на следующее занятие (5 мин.)

Поиск по сайту: