|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
АНКЕТА ПО ОЦЕНКЕ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ(автор Н.Г. Лусканова) Цель: оценка уровня развития учебной мотивации учащихся начальной школы. Ход исследования: данная, анкета может быть использована при индивидуальном обследовании ребенка, а также применяться для групповой диагностики. При этом допустимы два варианта предъявления: 1. Вопросы читаются педагогом вслух, предлагаются варианты ответов, а дети (или ребенок) должны написать те ответы, которые им подходят. 2. Анкеты в напечатанном виде раздаются всем ученикам, и экспериментатор просит их отметить все подходящие ответы. Каждый вариант имеет свои преимущества и недостатки. При первом варианте выше фактор лжи, так как дети в большей степени ориентируются на нормы и правила, поскольку видят перед собой взрослого, задающего вопросы. Второй вариант предъявления позволяет получить более искренние ответы детей на вопросы анкеты, но такой способ анкетирования затруднен в I классе, так как дети еще плохо читают. Глава VII. Психологические основы обучения Анкета допускает повторные опросы, что позволяет оценить динамику школьной мотивации. Снижение уровня школьной мотивации может служить критерием школьной дезадаптации ребенка, а его повышение — положительной динамики в обучении и развитии. Вопросы анкеты 1. Тебе нравится в школе или не очень? нравится, не нравится. 2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь Чаще хочется остаться дома, бывает по-разному, иду с радостью. 3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно Не знаю, остался бы дома, пошел бы в школу. 4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки? бывает по-разному, нравится. 5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий? не хотел бы, не знаю. 6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? не хотел бы, хотел бы. 7. Ты часто р а с с к а з ы в а е ш ь о школе родителям? редко, не рассказываю. 8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель? хотел бы, План-задание для самостоятельной работы не хотел бы. 9. У тебя в классе много друзей? много, нет друзей. 10. Тебе нравятся твои одноклассники? не очень, не нравятся. Для возможности дифференцировки детей по уровню школьной мотивации была разработана система балльных оценок: • ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в 3 балла; • нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т.п.) оценивается в 1 балл; • ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов. Оценки в 2 балла не были включены, так как математический анализ показал, что при оценках в 3, 1 и 0 баллов возможно более жесткое и надежное разделение детей на группы с высокой, средней и низкой мотивацией. Различия между выделенными группами детей были оценены по критерию Стьюдента, и было установлено 5 основных уровней школьной мотивации: 1. 25—30 баллов (максимально высокий уровень) — высокий у р о - Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал и т.п. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |